《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1．用导读单培养学生独立学习本课的生字词，会辨别形近字“锡”和“赐”，学习多音字“扁”的用法。

2．复习说明方法，通过重点段落学习举例子这种说明方法的作用，并会运用到实际的语言环境中。

3．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

教学重点：

   复习说明方法，通过重点段落学习举例子这种说明方法的作用，并会运用到实际的语言环境中。

教学难点：

    通过联系实际思考，把举例子等说明方法运用到实际的语言环境中。

教学准备：课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前谈话、了解学情

　　出示旋转的地球

师：你们对这位特殊的年度新闻人物——地球有哪些了解呢？

 二、预学检测——学习概括文章主要内容

①文中有一组形近字，你是用什么方法来辨别？

②文中还有一个多音字“扁”，一个读音是——一个读音是——

③把多音字放进文中的句子，齐读。

④预习了课文，考考你捕捉课文关键信息的能力。

三、学习1、2自然段——打比方说明方法

师：介绍地球外观这部分，文章用了什么说明方法？（看屏幕，谁来读）

师：地球母亲给予人类的是什么呢？

四、学习3、4自然段——举列子

 默读3—4自然段

1、思考作者主要用了什么说明方法说明自然资源有限？

2、勾画相关句子并批注说明方法，并抓住关键词语体会其好处

五、学习5—7自然段——举例子

师：无法移居这部分也运用了举例子的说明方法。

课件：

阅读练兵场

 1、默读第5、6、7自然段，勾画出举例子的句子；

 2、认真读一读，体会其好处。

师：举这个例子是为了说明什么呢？

师小结

六、运用举例子的说明方法

   为了说明水资源是有限的，老师收集了三份资料准备补充到文中第三自然段，你来帮我选一选。

小结：孩子们，还有哪些自然资源是有限的，科学家们还提出哪些移居设想，联系导学单上我们收集的小资料，请你们用举例子的方法，像作者那样，任选其中写一写，写在导学单上。