听课评课促成长

11月24日，在罗莉导师的引领下，工作室成员及棠湖小学研学会老师于下午两点汇聚九江小学，在多媒体教室开展了课例展示研讨活动，此次活动特邀付建勇主任对老师的交流课进行现场点评。

工作室成员罗曼老师执教了《看图写故事》，罗老师围绕“动作、语言、心情”三方面内容，通过句式指导，引导学生仔细观察图片，在能完整表述故事的基础上，将故事写生动，教学中，老师通过语言的引领，让学生各抒己见，理清思路。罗老师通过温柔的语言，引领学生走进故事，将自己置身于情境之中，在教学中注意教给学生写话的方法，让学生写话有法可循。第二节课由代维老师执教《对子歌》，内容生动有趣，老师在课堂中采用音频、图片等方式渗透生僻字词的含义，充分调动了学生学习的兴趣，通过老师的引导与学生自学，让学生了解了对子“内容相关”“字数相等”“平仄相对”三个特点。课堂中，教师语言童趣十足，让整节课充满活力，同时教师非常关注学生的学，注重学生倾听习惯的培养。随后，西航港小学邓老师为我们带来了群文阅读研讨课《无言的父爱》，执教老师以“两篇带三篇”的群文阅读模式，围绕议题“父爱”引领学生进行阅读，通过抓细节片段品味文字，以典型事例感悟父爱，再让学生根据“思维导图”，由主题猜典型事件，构思父亲的动作，最后引导学生回归生活，从身边选取事例，写一写自己的父亲。“无言的父爱”深深的触动了学生的心灵，学生在邓老师的带领下，静静地品味着父亲的动作，沉浸在无声的父爱中，让学生由文中的父亲联想到了自己的父亲，相信文中父亲表达爱的方式给学生已留下深深的印象。

课后，授课老师分别从自己所执教内容的教学目标进行了陈述，工作室学员就课例围绕“教什么”“怎么教”“教得怎么样”进行了谈论和交流，老师们最大的感触是三节课教学目标非常明确，一个环节落实一个目标，为实现教学目标，执教老师都进行了充分预设，并且不断给予学生支架，同时学员们也针对一些问题提出自己的思考与困惑。罗莉导师就学员的课提出了建设性意见，指出一节课应重点突出，落实一课一得，《看图写故事》一课，可以变换句式，让学生的表达更具个性化，充分肯定了邓老师以语用角度为出发点，以课内阅读带课外阅读的教学方式，落实了课内得法，课外活用，同时提出在课堂中，教师应关注学生，留足思考时间。最后付建勇主任对三节课进行了精彩点评，充分肯定了三位老师的课堂呈现，向我们介绍了“指向读”和“指向写”两种价值取向的群文阅读教学，同时也开门见山，指出了三节课所存在的不足，课堂中教师教学节奏欠佳，教学环节重点不突出，导致课堂缺乏趣味性，告诫我们在设计教学内容时，应在充分分析学情的基础上，精简教学内容，“重锤敲鼓”，让学生学得更轻松，教师教得更扎实，针对三节课，付主任还分别提出了修改意见，《对子歌》可根据学生的年段特点，适当删减内容，群文阅读课应充分利用思维导图，以“细节—典型事例—议题”为教学线索，层层深入，将思维导图贯穿于阅读和习作之中，从而使学生有法可循。

一次活动的结束是为了下次活动的开始，经历着这样一次次周而复始却不尽同的开幕、落幕，我们每位学员在工作室这块知识的沃土里感受着羽翼渐丰的成长。