一 国 两 制

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：诗朗诵

教师：播放资料

学生：欣赏并感受 

配乐诗朗诵《望大陆》。（诗原文：葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫，山之上，有国殇！）

培养爱国情感，体验祖国母亲在人们心目中的地位，明确实现祖国统一是中华儿女的共同愿望。（精巧导入激兴趣）

教学环节一：香港问题的产生

教师：播放资料，进行引导

学生：积极活动，努力思维

教师：有一位老人在自己的有生之年，用朴素的语言表达着自己这一愿望，让我们一起来看一看。

（播放录像的片段）

教师：老人的言语中我们看到了一个问题，哪就是香港问题，让我们去看看它的产生。

教师总结：如果顺利的话，1997年我们应该收回香港，但对当时的人们来说，有一个重大难题需要解决，是什么问题呢？让我们来回顾历史…是啊，一个是公有制，一个是私有制，这是一个巨大的障碍，很多香港人都在担心，让我们来听一听，他们担心什么？

学生活动：香港市民的担心。

教师总结：大家的担心主要表现在四个方面。1、香港会不会乱？2、我的财产还属于我吗？3、我现在这种生活变化大不大？4、香港的经济会不会受到影响？

教师：实行适合香港的政策，到底什么样的政策可以让香港市民的担心不会成为现实，让我们请中国政府代表团的成员来给我们解读一下。

感受“一国两制”方针对于国家统一的意义。（精心设问启思维）

教学环节二：“一国两制”的含义、内容、意义

学生：讲解，体会

教师：引导，理解

学生一：一国两制的历史沿革：(1)1979年全国人大<<告台湾同胞书>>中宣布和平统一的方针.(2)1981年9月30日,叶剑英发表讲话,提出和平统一的9条方针.(3)1982年，邓小平创造性提出了一国两制的方案.(4)1984年2月，邓小平第一次完整地表述了一国两制的概念.(5)1984年5月，“一个国家，两种制度”被确定为解决香港、澳门、台湾问题的基本方针.

学生二：一国两制的内容(1)一个国家，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。

(2)两种制度，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的一部分，它作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

学生三：一国两制基本内容之间的关系：(1)坚持一个中国的原则。一国是两制的前提，实现祖国统一是两制的核心。(2)实行两种制度并存，即大陆的社会主义制度与香港、澳门、台湾的资本主义制度将长期并存，共同发展。(3)“一国两制”不是一项临时性政策，而是长期的基本国策。

教师：“一国两制方针”的提出，最早是为了解决台湾回归和实现祖国和平统一问题。1978年11月，即十一届三中全会前夕，邓小平在接见美国华盛顿邮报记者罗伯瓦克时，即曾提出：“和平统一实现以后，台湾可以保持非社会主义的经济和社会制度。”学生学习教科书 69 ～ 70 页中的阅读资料《“一国两制”构想的提出》，回答问题：（ 1）“一国两制”方针的含义；（ 2）“一国两制”方针的内容。在此基础上，教师总结“一国两制”的含义、内容以及意义。学生讲解问题时，教师要注意引导学生特别注意“前提”“主体”“保持”等字。

二、“一国两制”方针的含义

“一国两制”的含义可以简单地表述为“一个国家”“两种制度”。即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

三、“一国两制”方针的内容

四、“一国两制”的伟大实践及其意义

明确“一国两制”的具体内容。（自主学习勤探究）

教学环节三

关于澳门问题的解决

教师：播放七子之歌，引导学生关注澳门问题

学生：体会，感受并学习相关知识

七子之歌：你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！

教师：这首歌曲让我们想到了哪里？

生答：澳门

教师：对，由于香港问题的顺利解决，为澳门问题的解决提供了范例，随着1987年4月13日，中葡两国政府在北京签署《关于澳门问题的联合声明》，1993《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》的通过，1999年12月20日，澳门顺利回归祖国。

（自主学习勤探究）

教学环节四：播放澳门十年变化的录像资料，展示回归后的香港、澳门的变化，从而体验“一国两制”方针带来的巨大成 功

教师：今天的香港和澳门是什么样子呢？我们请两位同学代表他们的小组，带我们来一次香港、澳门游。

小组一：介绍香港

小组二：介绍澳门

教师讲解回归祖国给香港和澳门带来的好处。

回归后经济方面等变化，可以通过一些数字或者图片由老师来介绍，使课堂学习方式更加多样化。也可播放相关录像资料。

看了香港、澳门美丽的风光后，让我们来了解回归后的香港在经济上的发展。亚洲金融风暴的猛烈冲击，全球经济增速的明显放缓，美国“ 9 · 11 ”事件的波及等，香港特区成立以来，经历了一次又一次严峻考验。值得庆幸的是，在这些罕见困难来临之前，香港已经顺利回归，“一国两制”方针的落实，保证了香港社会安定，增强了抵御外来冲击的能力。与东南亚一些国家和地区相比，香港在经济上所受损失较小，“一国两制”方针在各种严峻考验中显示出强大的生命力。

实行“一国两制”方针，使香港从祖国内地得到更为强劲的支持和依托。在“一国”之内，香港得以分享祖国在国际上的崇高声誉，在国际事务中受到更多的重视。经中央政府授权，香港特区与世界各国和地区签订了 63 个双边协定和协议。已有 108 个国家或地区给香港特区护照持有人免签证入境待遇。一系列的大型国际会议在香港成功举行。在“一国”之内，香港与内地各自的优势得到进一步的发挥，两地合作跃上新台阶，领域更广，规模更大，积极性更高，合作效益更好，并由沿海向西部地区逐步推进。在“一国”之内，香港出现的问题和困难，无不得到中央政府的高度重视和倾力支持。去年以来，世界经济增长缓慢与我国经济蓬勃发展形成鲜明对比，使港人更加清楚地看到，强大的祖国是维护香港繁荣稳定的坚强后盾。

教师：学习活动到现在就结束了，我们在欣慰之余，回顾我们今天的学习，我们会对我们的一国两制作出怎样的评价？

生答：略

教师总结：（ 1）“一国两制”的伟大实践，是尊重历史与现实，充分考虑各方的利益与愿望，并谋求用和平方式解决问题的产物。所以，付诸实践后，取得了可喜的积极成果。中英、中葡两国政府已达成协议；而香港已经实现“一国两制”“港人治港”，于 1997年7月1日回归祖国；澳门也已实现“一国两制”“澳人治澳”，于 1999年12月20日回归祖国。大陆和台湾之间，虽一波三折，但两岸各种交往、联系日益扩大和发展。随着香港和澳门问题的顺利解决，祖国统一大业必定可以完成。

（ 2）“一国两制”构想具有广泛而深远的意义。“一国两制”为和平解决历史遗留和国际争端问题找到了一条切实可行的途径；“一国两制”有利于早日实现祖国统一；“一国两制”有利于推进我国的现代化事业；“一国两制”有利于保持港、澳、台地区的繁荣与稳定，从而有利于整个中华民族的繁荣与进步。

如果有学生到过两地旅游，谈出的感受就更加真实。

通过本系列的活动来表达对港澳回归的喜悦，对“一国两制”的认同的感受。

（讨论交流成共识）

环节四：情感升华

活动1：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？

活动2：修改七子之歌。

（巩固提升强能力）