2017年谯婕工作室学员阳会琴专题讲座（一）

 思维导图（Mind Map）是由托维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。”形象地说，思维导图就是围绕一个中心主题，从中央主干向四周放射关联的分支，并用关键词或图形对分支进行标识，再充分利用色彩和字体的变化.将思维的过程和结果可视化。

在我们的英语教学中，我认为思维导图就是教学板书设计。现代板书就是在文字符号中添加图片材料，使之图文并茂，丰富板书的内容；并且利用漂亮的色彩加以装扮。不仅帮助学生理解课文的中心和主要内容，同时也有效调动学生的英语学习热情。在教学实践中，我的教学板书通常包括这些方面：

一、 挂图

在英语教材中，挂图是课文或对话的主要内容。挂图色彩丰富，吸引孩子们的注意，为教学营造了轻松氛围。课堂上，我通常会让孩子们谈论图片，也是英语中提到的图文解码。在谈论图片时，我通常会问what can you see in the picture? What are they doing? What are they talking about?等问题。让孩子们用英语思维解图，这是由直观的图片思维转化为英语思维，在这过程中孩子们了解了学习的主要，发散孩子们的思维，同时也丰富了孩子的语言表达。

二、 简笔画

在小学英语教学中，简笔画是一大“法宝”，它为枯燥乏味的教学注入新鲜血液，使教学内容生动形象。如在教授turkey一词时，老师可以用形体语言帮助孩子理解，但不形象生动。在turkey的旁边画一只又肥又大的火鸡，问how is it?孩子们一下兴趣盎然。在学习turkey时，告诉孩子这是西方国家节日时的食物，尤其是感恩节的食物象征，并发散一些有关感恩节的知识，以小小的火鸡为主线发散出感恩节知识和描述事物的词语，用彩色粉笔把分支连起来，这极大程度地拓展了孩子们的知识和思维，也让turkey深深地烙印在孩子们的脑海里。

三、 key words(帮助学生理清思路的重点词)

keywords是板书中至关重要的部分，它使教学的主要内容和教学重难点。通过keywords的板书顺序，让孩子们了解老师的教学思路和思维方式，还有效的帮助孩子们复述课文，尤其是高段的语篇复述，效果非常好。

新标准英语三起七册 M4 thanks giving 。这篇课文较长，虽然它的结构思路较清晰，但画面和内容较为枯燥，孩子们在了解Thanksgiving节日和复述课文较难。为增加教学的趣味性和直观性，我通过以谈论提问的方式板书keywords。先采用brain storm 的游戏，让孩子们对西方国家的节日有了整体回顾，客观刺激其思维。接着，请孩子们看挂图和听音了解这次的内容是Thanksgiving.在黑板上板书Thanksgiving，用南瓜图案装饰。然后展现感恩节的图片资料，让孩子们对感恩节有一定的文化知识背景了解。接着，我提出问题，孩子们围绕问题展开阅读。问题如下：When is Thanksgiving? What kind of holiday is Halloween? What's the symbol of Halloween? 同时，教师在黑板上写出与上述问题相关的关键词，如Ｗhen、Ｗhy Ｓymbol等，这些词就构成了本课思维导图的中心主题和第一层次。孩子们通过两人合作阅读，从课文中找到上述问题的答案。教师根据学生的回答将相关的关键词写在黑板上，逐步丰富思维导图的分支。再请学生观看有关感恩节的Ｆlash动画，形象、直观地了解万圣节，知道感恩节的来历。通过动画直观感知万圣节后，学生再次阅读课文，并通过四人合作，用what, when ,why ,how 等词对课文提问。通过小组合作，孩子们提出了以下问题：What do people do on Thanksgiving? What do they eat? What do they say? How do they celebrate ? 孩子们通过独立思考并在小组内交流，继而在全班进行汇报反馈。教师将学生回答的关键词写在黑板上，完成思维导图中关于感恩节活动的细节分支。最后教师将板书中的内容用彩色粉笔连接起来，完成本课的思维导图，然后教师引导学生根据思维导图，在关键词的帮助下尝试描述感恩节并复述课文。在感恩节的学习中，孩子们知道从哪些方面描述节日，在第二节课的拓展活动中，请孩子们描述自己喜欢的节日，小组合作制作节日简报。孩子们在活动中都积极参与，活动效果好。

思维导图有效地帮助了孩子们的学习，拓展孩子们的思维，让英语教学灵动有趣，让孩子们爱上英语。