我的烦恼

设计意图：

  五年级学生，正处在青春期初期，随着生理和心理的发展，对异性交往的看法和态度发生改变，与异性交往相处时容易焦虑、感到不自然，喜欢对同学间正常的交往进行调侃，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，结合《中小学心理健康教育指导纲要》，我设计了本次心理健康教育活动课，想通过本次活动正确对待异性间的交往，引导学生正确与异性交往。

活动目标：

1、通过创设的情境，使学生了解这个年龄的学生对优秀异性的仰慕是正常青春期心理，不能以此来取笑同学；

2、通过活动，让学生明白与异性的交往的“度”，从而形成健康、积极的交往观，在学习与生活中，互帮互助；

授课年级：五年级

活动准备：歌曲《友谊地久天长》、课件、视频《砰然心动》

活动过程：

 一.导入

    课件出示：烦恼

  师：同学们，认识这个词语吗？读一读。

  师：在字典中，它指不顺心不畅快，因为一些事烦闷苦恼。我们每个人都有烦恼，在你们成长的过程中，有什么烦恼呢？

  生自由发言。

  师：大家分享了自己的烦恼，老师这里，有一位同学，她也遇见了烦心事，需要大家的帮助，是什么事情呢？    

 二.情境讨论

   播放视频《砰然心动》片段

1.说一说，视频中的布莱斯遇见了什么烦心事？

（茱莉经常找他玩被同学取笑；面对茱莉，不知道应该怎样和她相处）

2.讨论交流：

    （1）你怎么看待布莱斯新转入这所学校，茱莉主动做他的朋友这件事？

    （2）可是，班级同学却以此取笑布莱斯，你觉得这样做对吗？为什么？

    （3）如果你是布莱斯，你会怎么处理？

师：异性之间互相帮助、正常交往是必要的，不能因此取笑同学。

 三.角色扮演

师：异性正常交往是必要的，可我们怎么去把握这个度呢？

出示情境：X同学组织能力强、学习优异，是班级中的焦点人物，班上的一位异性对她产生了好感，上课时视线不自觉的追随着X同学，下课藏起X同学的东西想引起X同学的注意，并且给X同学写了小纸条，大意是说很喜欢她，X同学很烦恼，她该怎么做？

师：故事从这里开始了，接下来会怎样呢？请大家以小组的形式完成创作，通过角色扮演的形式将以下几种故事情节表演出来。

（1）到处宣扬，贬低对方，于是那位同学再也不和X同学说话。

（2）接收同学的喜欢，经常利用上课时间写纸条给同学，放学两人一起玩耍到很晚回家……

（3）不接收，但处理得很恰当，两人还是好同学，学习中互相帮助。

学生表演故事。

师：你觉得三种处理方式，哪一种较好？为什么？

师：如果这件事发生在你的身上，你会怎么处理？

小结：异性相吸自古而然，是人的天性。是谁也抹杀不了的。对这种体验不必恐惧，也不必烦恼，男女同学之间的相互好感，甚至是暗恋，这是一种美好的感情，是正常一种心理状态。

师：那我们在日常中，男女生应如何做到正常交往呢？老师有几点小的建议：

1.男女生集体交往，在校内交往，态度自然大方，不拘谨；

2.多谈学习、爱好等健康内容；

3.不贸然写信或传纸条，不故意逗引异性同学；

4.团结友爱，讲究文明礼貌，嬉戏和玩笑有分寸；

5.不取笑异性同学间的正常交往；

6.交往在现实环境中进行，不在网络等虚拟环境中交往。

四．总结

  师：我们已经相伴走过了五年的时光，留下了许多珍贵的回忆，让我们打开记忆之门，去寻找男生女生友好相处所带来的快乐。

 （播放照片）

  师：观看这些照片，你有什么感受？

  师：你觉得自己在接下来的时光中，会怎样和班上异性同学相处？

  （1）同学学习或生活中有困难时，你会怎么做？

  （2）你发觉异性同学非常优秀，你很欣赏她，你会怎么做？

  （3）有异性同学总是在下课时找你聊天、玩耍，你会怎么办？

师：时光荏苒，岁月如梭，我们同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。我们是同学，我们是家人，我们珍惜彼此之间的情谊。同学之间的友谊十分珍贵，异性间的友谊更为可贵。我们应该学习和异性正常相处，学习上我们应该相互激励，生活中我们应该相互帮助，以平静从容而又健康的身心迎接每一天。

 播放音乐《友谊地久天长》，结课。