《数星星的孩子》

教学目标：

1.运用识字法，认字“仰、织、注视”，积累词组“一颗一颗地、一闪一闪的、一组一组的”和三个多音字，区分同音字，写字“坐，直、很”。

2.正确流利读课文，通过重点词语的联想，了解张衡是怎样数星星的。

3.根据图片想象人物的表情和动作，来进行有感情的朗读对话。

课前谈话：识字的好方法

一：创景引入。

1.出示“太阳”

(____的太阳          _______的太阳像_______)

2.出示“星空”

（______的星星     晚上，满天的星星像__________撒在夜空）

3.认识“撒”

（做做“撒”，用我们的手，把一大把珍珠撒在天空，让他们分散开）

4.美读。

导语：

（师：看到如此美丽的星空，孩子们你们想做什么？

 生：去玩。。。。。。

 师：对呀，我们对未知的世界充满了好奇。

今天有个小朋友，他叫张衡（出示）汉朝人（出示）他在做什么呢？我们翻到语文书71页。

二：初遇课文，正确流利。

1.跟读。

（轻声的跟老师读，学老师连词和断句子）

2.填空，说一说，整体感知课文。

（ 可以分开出示，再连起来说：

  A_____(时间），_____（人物），在______(地点）__________(做什么）。

  B完成板书。指导“数”的读音)

3.自读2遍。

（出示：怎样数星星？

自己读课文两遍，学习老师刚才的朗读。注意把每个字音读准，不认识的字，圈出来，拼一拼，反复读一读。）

4：填空。

A：出示句子“一个孩子........”指导“仰着头”“一颗一颗数”

B：______地数

C晚上(时间），张衡和爷爷（人物），在院子里(地点）__________地数星星。(做什么）。

4.同桌考考。

（看着生字条，蒙住拼音考考）

三：聚焦难点，分类识字

多音字

1.出示难读的多音字句子，相机学习多音字。

A:我怕数重了，所以数得很慢。

B：重：怎样才是数重了呢？数了又数......再，反复，一次又一次时就读”chÓng”

还可以组成：重复、重来  造句  

还有一个读音zhÒng

2.教和为

（先交流，再出示句子，让学生自己放在语境里区分）

（导语：祖先  一组  你发现了什么？同音字）

（二）同音字（习得同音字的方法---根据偏旁区分字意）

1:祖和组（你怎么记住这两个字呢？怎样区分呢？视字旁与神有关，绞丝旁与丝线有关。然后看古字。怎样是组？）

A偏旁区分

B构字法（看图）

C运用，拓展

2：颗与棵    坐与座

A由颗坐你会想到哪个字？

B看图讲坐

C：写坐

四：再遇课文，巧用插图，展开联想，有感情读人物对话。

(导语：张衡和爷爷坐在院子里说什么呢？)______图配文

1.    爷爷说“………”

A 自己试试爷爷的话该怎么读。（慢一点，）

B（看图）爷爷的表情   爷爷的动作  加表情加动作读

（是呀，星星好多啊，我们把多读的稍微重一点）（天上星星那么多，怎样的啊？一闪一闪的） (_____一闪一闪的   电灯 车灯  _____的车灯那么多，一闪一闪的。

C仿说

1.（看图：猜一猜张衡会怎样说？学会用表情和动作）

2.（放手练习爷爷的话，读好爷爷的话）

一组一组地数,晚上(时间），张衡和爷爷（人物），在院子里(地点）__________地数星星。(做什么）。

五：升华“专注的数”

1 （配图：瞧夜深了孩子还不肯睡……..注视）

2.    想像

3.    送词：聚精会神  专心致志 目不转睛    一心一意

4.    (运用：  _______地数)

5：（看，张衡看到了：联想：星座名

（或许他看到：

1.北极星  织女星   北斗星

2.看图认识   （拆一拆）由极想到级猜一猜”织女星“绞丝旁”组“

3.看星座图，猜一猜：你还知道有哪些星星？拓展。

(小结：张衡从小对星空充满好奇，并且刻苦钻研最后成为我国著名的天文学家，发明地震仪。你呢？想成为书法家的孩子举手。一起来写字。

六：写字

板书设计：

                  数星星的孩子

刻苦钻研一颗一颗地数

张衡

天文学家

专心致志地数