《花脸》教学设计

一、教学目标：

1.掌握通过神态、动作描写来刻画人物心理。

2.通过品词品句体会人物心理变化，朗读体会从得意——得意忘形——恐惧的变化

3.写一写“我”被爸爸打时的心理变化。

二、教学重点：

1.通过朗读来体会人物心理

2掌握通过神态、动作描写来刻画人物心理。

三、教学难点：

1.写“我”被爸爸打时的心理变化

四、教学流程：

（一）复习导入（5min）：

1.上节课我们已经知道冯骥才围绕着“花脸”主要写了几部分？它们分别是？

（买花脸——戴花脸——演花脸闯祸——取消节目——挨打悟道理）

2.你可以来用这四个词为我们大家再回忆回忆这个故事吗？

（跃跃欲试——神气活现——得意忘形——垂头丧气）

（二）教刻画方法：（12min）

1.   哪一个段落在重点写“我”最终得意忘形了？（12段）

2.   全班齐读12段，找出哪些语句写出了“我”的得意？哪些语句写出了“我”的忘形？

生交流，

爸爸怎么了？——生气了，你是从哪里看出来的？

3.   “我”当时又是什么样的心情？  

4.   再次齐读，朗读体会我当时得意忘形的心理。

小结：我们知道刻画人物心理可以通过神态描写、动作描写还可以有什么？——语言。刻画人物心理活动——通过动作、语言、神态等细节描写

（三）学用刻画方法:（7min）

1.   小组合作学习，分为三个大组：（3min）

A组负责找刻画“我”跃跃欲试的心理的句子，并批注，这是通过什么描写方法刻画心理？

B组负责找刻画“我”神气活现的心理的句子，并批注，这是通过什么描写方法刻画心理？

C组负责找刻画“我”垂头丧气的心理的句子，并批注，这是通过什么描写方法刻画心理？

2.   交流补充。（4min）

3.  小结：我们学了刻画心理的方法，就要会用。怎么用呢？我们往下看。

（三）迁移刻画方法：（10min）

1.            “我”被爸爸死揍一顿时，心里是怎么想的，谁来说一说？

2.            写一写。

3.            交流。点评语：能够让我们想象到表情，很成功；用上了两种方法，描写很丰富，有一种写法，留意细节或者想象画面写写细节更好

 5.往事总是很难忘，快乐的也好，痛苦的也好，喜忧参半的也好，只要我们能用笔把这个故事精彩地记录下来，以后回忆起来总是美的。下课！