垃圾分类我们在行动

活动背景：

近年来，随着经济的飞速前进，人们生活水平的提高，大量的垃圾也随之出现。根据中国城市环境卫生协会的统计数据显示，全国城市生活垃圾总量超过1.5亿吨，并以每年8%的速度增长，目前全国城市生活垃圾累积堆积量达到70亿吨，占地约80多万亩。全国688座城市有一半以上陷入垃圾的包围中，我国已俨然成为垃圾大国!通过对本校学生的调查活动知晓很多同学对于垃圾分类的认识还比较陌生，对于简单的分类只是有所了解，可是垃圾分类的重要性以及对于整个地球生态的可持续性发展的意义却比较茫然！综述以上原因，开展本次综合实践活动课，目的就在于让同学们通过认知、实践、迁移三个环节知晓国家面临严重的垃圾污染问题、作为国人的我们应该提高环保意识，知晓垃圾分类、分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝。既提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。并培养学生垃圾分类的正确意识，引导学生通过小手拉大手的活动，影响身边人，让垃圾分类意识成为学生的终身习惯！

活动目标：

1、认识垃圾的分类，认识垃圾分类的标志。

2、认识垃圾分类的重要性。树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类，培养终身习惯。

重难点分析：

重点：1、学生学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。

2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾，培养自我的环保意识。

难点：1、如何引导、培养学生对垃圾分类的重要性的认知，并迁移到自己的终身习惯中去。

活动准备：

1、课前谈话，激发学生探索的欲望，并组成小组。

2、小组合作，讨论展示的内容和形式，确定分工。

活动过程：

环节一：调查统计、观图议感（观图有感）

设计意图：课前发放学生调查单，学生通过走访、询问等方式了解双流区居民生活垃圾分类情况，并用手机拍摄小区垃圾分类的美与丑，以及通过调查发现，写出你的感想以及通过观看我们身边的垃圾污染图片引发思考。这两类活动的开展，设计的意图是我们为什么要垃圾分类？让学生直观认识到我国垃圾污染的严重性、生活环境岌岌可危，改变这一切的一切，垃圾分类，刻不容缓！

教师活动：1、教师主持统计学生调查表。

2、教师图片展示垃圾污染图片。

学生活动：1、学生观看图片，思考并回答自己的看法。

教师活动：1、总结学生汇报，统一认识。

学生活动：1、通过回顾调查表、观图等活动，了解我们为什么要垃圾分类。

教师活动：出示PPT，齐读“一个地球 一个家园 垃圾分类 刻不容缓！”。共同走进我们的课题《垃圾分类我们在行动》。

学生活动：齐读标语

环节二：垃圾分类 自学汇报（垃圾分类信息）

设计意图：资料自学环节的设计，是为了培养学生的自学能力。学生通过自学居民家庭生活垃圾分类指引，知道垃圾可分为那几类，以及垃圾分类桶不同的颜色、名称、标志。让学生获取垃圾分类的基本知识。

教师活动：讲解、演示垃圾分类的基本信息。

学生活动：倾听老师讲解，参与回答垃圾分类信息。

环节三：活动开展 迁移新知（抢答比赛）

设计意图：通过抢答比赛活动，让学生参与其中，通过实践认知，了解居民家庭生活垃圾分类指引的基本知识，巩固新知，了如于心。

教师活动：主持开展分类游戏、抢答比赛活动，适时给予学生点评、、点拨、解惑、表扬、小结。

学生活动：围绕教师开展的实践活动，积极参与其中。

环节四：垃圾投放  亲身实践

设计意图：实践是检验真理的唯一途径。活动开展垃圾投放，亲身实践，让学生把老师发放的垃圾图片，经过小组讨论，找到每一种垃圾的分类，并投放到相应的垃圾回收容器里。这个环节的设计，让学生知晓了垃圾的种类，以及一些特殊垃圾该如何分类，拓展了学生对垃圾认识的眼界，知晓大部分生活垃圾该如何投放。

教师活动：1、主持垃圾投放活动，设置情境，说明要求。

         2、举例投放碎玻璃，故意投放错误，学生质疑原因，教师解答。

         3、学生投放过程中，讲解其“大棒骨”为何投放其他垃圾的原因。以及学生投放白色塑料袋时，图片出示白色污染的可怕。

         4、图片演示垃圾回收的图片。“变废为宝”小活动展示。

学生活动：1、了解垃圾投放活动内容要求，围绕具体要求开展。

         2、对应情境要求，小组讨论，正确投放垃圾。

         3、质疑老师投放错误，说明其原因。

环节四：知好处、明意义（议一议）

设计意图：通过垃圾抢答比赛分、类游戏这两项活动，学生巩固加深了垃圾分类基本的认识，乘热打铁，深入问题，让学生小组讨论其垃圾分类的好处在于哪里？教师随机指正、引导垃圾分类的意义。从知识的表面深入到核心，让学生最终明白垃圾分类的意义。并迁移到自己的终身习惯中去。

教师活动：1、围绕活动，提出问题，垃圾分类的好处是什么？

2、教师随机指正、引导、总结。尝试引导学生知晓垃圾分类的意义在于什么？

学生活动：1、围绕活动，小组讨论、合作完成老师所提出的问题。

     2、每一个小组设计一份关于自己小区、家庭的垃圾分类计划表，并展示、汇报。围绕垃圾分类，我们该怎么做？（画图、文字均口）

3、深入思考，讨论垃圾分类的意义在于什么？

环节五：回归主题 传播众人

设计意图：通过学生学习本课后，对垃圾分类有了一定的认识，并知晓了垃圾分类的意义。让学生带上老师所发放的居民生活垃圾指引手册，向周围的同学、朋友、家人、社区等传播，让垃圾分类真正走进群众的身边，这样才能“星星之火可以燎原”。让更多的人爱护环境、爱护我们赖以生存的地球！

教师活动：1、总结课程，发出号召，发放《给家长朋友的一封信》。

         2、宣传口号，紧贴课题“一个地球 一个家园 垃圾分类 我们在行动”。

学生活动：1、倾听老师总结，阅读《给家长朋友的一封信》。

         2、齐诵课题口号“一个地球 一个家园 垃圾分类 我们在行动”

教师总结：通过分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝，既能提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。它是保护环境，减少地球资源消耗的重要途径之一。这是我们每一个地球村民的责任。出示PPT“一个地球 一个家园 垃圾分类 我们在行动”（齐读）。也希望垃圾分类的好习惯能够牢牢的扎根在各位同学的心中，并用自己的行为，去影响家里人、周围人，让垃圾分类成为自己的终身习惯！