学校讲座＋新闻稿《让孩子心中充满阳光》 成都市双流区西航港小学 邓华杰

让孩子心中充满阳光

——养成品格好习惯，就在日常中

成都市双流区西航港小学   邓华杰

阳光会让人的心变得温暖，把阳光收集起来装在心里，人的心会无限升温。我们的孩子们也需要“阳光”的沐浴。我希望从孩子们的学习生活细节抓起，去了解他们，去呵护他们，拉孩子出来“晒晒”，让孩子们“内心充满阳光”。恰巧，平时点点滴滴的品格教育犹如一缕缕阳光注入了我们孩子的心中。我想说：帮助孩子养成品格好习惯，就在我们的常规管理中。下面我将从以下几个方面来展开汇报：

一、坚持，让训练常态化

班级作为学校的一个小集体，班级常规管理工作起着举足轻重的作用。我们将品格教育常态化，针对自身班级情况展开一系列的训练活动。

我依托《品格教育》这套教材，结合学校活动和我班实际情况，制定出每周的品格工作周计划，按照计划循序渐进地对孩子进行品格养成的训练。每月落实品格教育的训练重点，每周根据安排的训练点加强训练，对班中的学生进行专项要求。将“专注”、“井然有序”等品格细化到学生的学习生活当中，从学生读书、写字、听讲到上下楼梯、课间活动、就餐、排队等。如课前准备口令：1、收——收拾书本，2、拿——拿出下节课书本，3、送——送板凳回家，4、上——上厕所，5、休——休息。有专门负责喊简单的数字口令，同学们对答口令（一个字），并作出相应的动作。这样训练下来，孩子想忘记课前准备都难，教师也不必为此而发愁了。孩子们一般将书本都放在抽屉里，本来是说想方便使用，可是由于孩子们没有摆放整齐，或者说摆放没按一定的顺序，导致学生不能迅速找到自己需要的东西，甚至部分同学每一次找东西时，要将抽屉里所有的东西都拿出来才能找到。对此，我也进行了专项训练，教会孩子怎样整理。抽屉的左边部分放自己常用的东西，右边部分放其它科目的书本，无论什么东西都要摆放整齐，拿放书本时，也做到有序拿放，这样，孩子们的抽屉不再是“脏、乱、差”了。

早上的朝会课，不再是班主任的天下，全是孩子们轮流来参与。虽然只有短短的十分钟，但我们按照“334”模式，每天会有3位同学，提前做好准备，对同学进行品格教育，总结班级问题，找出解决方法。如；孩子们会针对午餐吃饭速度慢问题，人人发表自己的看法，认为，一桌可以派两位孩子为同学端饭，避免长长队伍，影响吃饭的速度。

  在我看来，无论什么训练，都离不开坚持。唯有坚持，才能使习惯成为自然，我们的孩子能有序排队，有序摆放物品，专注看书、听讲，能照顾小动物……这不是潜移默化的教育吗？

二、责任，让孩子学会担当

一次，在和一个孩子闲聊时，他告诉我，他在家里做家务会得到一定数额的报酬，让我很是惊讶。小学生的品德行为处在由低级向高级发展，可塑性强，如果没有正确地引导，会阻碍孩子们健康成长。如果一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，将来也无法适应未来社会的。俄国哲学家列夫.托尔斯泰曾经说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”怎样才能培养孩子们的责任心呢？我想家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，我们应该从家庭入手。为此，我专门向家长了解孩子在家中的情况，多数孩子都没有主动承担过家务。于是，我在班上进行了一次深入的谈话，让孩子们意识到自己是家庭的一份子，有责任、有义务分担家里的家务。一开始，有些家长不能理解，觉得孩子天天管好学习就可以了，我又开始做家长的工作，多沟通几次，讲清楚我最初的意图，家长们也就开始支持这项工作了。我先像布置一项作业一样，告诉孩子们，不管你做什么家务，反正要帮助家里分担家务。刚开始一段时间，孩子们的积极性还不错，过段时间后，有些孩子却不能坚持了。如何调动孩子们的积极性呢？我想出了这样的法子，让家长用照片或小视频将孩子做家务时的情景反馈在班级QQ群上，孩子们在家里扫地、拿碗筷、抹桌子、炒菜等等，老师和家长在群里及时肯定、表扬，孩子们做起事情来更有劲头。

   在学校里，会尽可能让更多的学生参与到集体活动、班级管理中来。将班中大大小小的事务，列罗出来，让学生根据自身情况，自主选择，让班中人人有事做，人人有责负，力求每一个学生都能在班级中找到存在的价值，争取让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福。

当然，培养学生的责任心，教师要起表率作用，也就是说教师的一言一行在影响着孩子。只有担起责任，方能体会到尽责任的乐趣。

三、《品格周刊》，让我们找准方向

以《品格周刊》为课程指引，利用朝会课、午休课等，我们会阅读报纸。上面的小故事激励着孩子们，有趣的游戏吸引着孩子们。我们也将《品格周刊》推荐给家长，让家长有了正确的教育理念，找准教育孩子的方向。由原来的任务投放（布置给家长），到现在，家长和孩子们一起进行亲子阅读。不仅如此，孩子们和家长写下自己的阅读感受，或者根据报纸内容，玩一些小游戏。

四、榜样，触动孩子的心灵

在学习生活中，我们寻找榜样的力量，评选出“守时之星”、“诚实之星”等，将品格教育真真正正落到实处。通常，我用手机将珍贵的一幕幕记录下来。开学报名时，孩子们都在积极大扫除，一个假期下来，风扇积满了灰尘为我们擦风扇的家长。教孩子们种植蔬菜的家长。一位同学不小心扭伤了脚，在学校的活动范围有限，孩子们不用我交代，扭伤脚的同学上厕所有人扶，作业有同学帮忙交，喝水同学帮忙倒，午饭有同学专门为他从食堂端到班上来，放学了，有同学背着他，有同学帮他背书包。放学时，几个孩子临时被美术老师叫去打扫美术室。老师将孩子的照片，发给了我，我及时表扬。运动场上，拼搏的运动员，热情的啦啦队。勇于表现自我的同学；坚守岗位的同学。看，榜样其实就在我们的生活中。

五、活动，植入品格教育

设计班级所有活动，尽可能丰富，使得品格教育潜移默化的辐射孩子。

班上的孩子多数都是独生子女，比较娇惯，往往只想得到自己。学校举行运动会，我明白这是个很好的机会。运动会的开幕式会有一个走方队展示，各班孩子要全员参与。走方队时，需要一个响亮的口号。以前，想口号这个事情就是班主任一个人的事情。我想：既然这是我们班级全员要参与的活动，何不让孩子们自己选择口号呢？除了让孩子参与其中，也让我们的家长参与进来，QQ群的消息栏上不停地在闪烁，我们在群里讨论得热火朝天，短短一天内，就收集了很多口号。最终，我们通过民主选举，确定了口号。走方队展示那天，孩子们穿着统一的服装，迈着矫健的步伐，口号呼得是那么响亮。我想：这就是集体的力量。到了后面的个人比赛项目，我原以为我会很辛苦，却没想孩子们的表现让我惊喜。原来，没有比赛项目的孩子早已经做好了自己制作的加油牌，为的是举牌给远动员们加油助威。当运动场上的运动员一比赛完，就会有同学搀扶，有同学拿衣服、拿水，原来，这些班干部早就安排好了。

经常有家长给我说孩子在家老不听话，老和家长对着干，脾气倔得很，理解不到父母的爱。我利用班会对孩子们进行情感教育。孩子们懂得了亲人间的关爱，就是表现在生活中的点点滴滴。我们一起诵读《游子吟》，感受伟大的母爱，是我们无以回报的。我们请心灵手巧的小老师教大家折花，为的是要送给伟大妈妈。或是在特殊的日子为家人准备一份惊喜。

学校开展的“职业体验”“今晚我主厨”实践活动，也让孩子们有了自己的收获。

同时，我们献出自己的爱心；师生共同完成品格墙；我们写自己经历过的品格小故事，或发现身边的品格小故事，让孩子们发现生活中的美好。

六、落实，推动家庭教育

为了真正落实品格教育，我们将品格教育向家庭推进，给家长讲解品格教育的重要性，教给家长训练方法，请家长积极配合，让家长在家对孩子继续进行品格训练。因此，在这学期，我让每个学生准备品格记录本，选出几名学生家庭，让其成为班级的品格教育的实验家庭。家长们有了下面的感悟：（选两个）

徐煜轩家长：

家庭聚会中，孩子在娱乐的时候懂得了谦让和合作；在农家乐吃过饭去摘免费的草莓，他说人不能贪心，摘一点就可以了；和伙伴玩耍时知道降低风险，危险的地方不靠近，让大人少操心；到科技馆游览玩耍，孩子了解了，现代技术的不可思议和古代人的聪慧；钓鱼活动让他知道做事要有耐心，专心，不能急于求成。经过平时在玩耍的过程中孩子懂得了朋友之间的互爱，踏踏实实做人，认认真真做事的道理，在学习过程中知道对难的题慢慢分析，逐步提高，遇到困难问题也不会放弃，在看了古代人的发明与创造也懂得了“失败是成功之母”的道理。

戴可瑞家长：

在老师的教导以及家长的辅助下，我明显感觉到戴可瑞在品格方面有了很大的进步，变化还是比较明显。现在每天放学回家，都会先问候一声家里的长辈、主动做家务、自己收拾自己的房间；更喜欢阅读品格方面的刊物了、对同学和朋友也更友善了。看着孩子这些变化，我是打心里高兴，更希望学校和老师能继续加强对孩子的品格教育，当然我们做父母的也会加强辅导，让孩子成为一个德智体美劳全面发展的人。

当然，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 品格教育之路还需要我们去探索，去践行，让品格教育为老师所用，为学生所获，相信孩子们一定会幸福成长的！相信我们的孩子们心中会充满阳光的！