《做手工》口语交际教学设计

教学目标：

1、能按照表示先后顺序的词来介绍自己的手工作品制作过程。

2、能学会倾听，能记住主要信息。

教学准备：

学生准备一个自己制作的手工作品。

课前三分钟：

读儿歌《我有两件宝》

教学过程：

一、引入。

   我们人的大脑越用越灵活，有科学家说：爱动手的人，大脑会越来越聪明。因此有人说:心灵手巧，也有人说手巧心灵。让我们手脑并用，创意无限！今天，我们学习“做手工”。

1、你们喜欢做手工吗？出示PPT，师：那你们想看看他们制作的手工作品吗？

2、作品欣赏。用“我的小手工是……”介绍作品。

3、展示交流。用“我做的小手工是……”说一说自己的手工作品。

二、过程。

1、过渡：师：老师也做了一个手工作品，大家想看看吗？

2、展示作品。（PPT）

  教师讲解手工花瓶的制作过程，并用上“先，再，接着，然后，最后”这些表示先后顺序的连接词语。

3、师具体讲开头、过程、结尾的写作方法。

4、小结：介绍过程时，用上表示顺序的连接词，会使表达更清楚，更有条理。

5、佳作展示。

（1）我会说。《我的小手工》，用刚刚学到的表示先后顺序的连接词讲解不倒翁的制作过程。（PPT出示）

（2）用相同表达格式口头练习讲解自己之前制作的特别的手工作品。

（3）请15名同学分别给听课老师讲解自己作品的制作过程。

三、总结。