育人修身为基本 阳光教师活力班

育人修身为基本  阳光教师活力班

                              唐玉兰

    今天很高兴能有这样一个机会和大家交流，今天我在这里不是什么导师，也不是什么专家，只是一名和大家一样的站在教育一线的一名普普通通的语文教师兼班主任。咱们在一起交流而已。成绩属于过去，荣誉催人奋进，我有的只是对教师事业的热爱，对工作的细心和一份阳光的心态。

   当前咱们提的最热的就是“德育为先”的思想，前段时间我还了解到的最新信息，预计在2017年成都市义务教育质量检测可能会检测德育。听到这条消息，可能大家都会说德育怎么检测。其实检测那只是结果，咱们还是得看过程。说到德育，其实咱们人人都是德育工作者，尤其是班主任。班主任担负着学校德育的重大责任，班集体是学校进行教育的基本单位，班集体建设的好坏对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成长和发展具有直接的关系。而活动是集体的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结、教育学生的有利手段。

  人在童蒙时期，一片天真，未染恶习气，由有刚中之德的老师来发蒙，教他学为圣人，实最幸运。而学为圣人的入手工夫就在一个正字，无论身心言语，都要正而无邪，如此慢慢培养，就具备了学圣的基础，然后可建圣功。这与那些灌输儿童求名求利的思想教育大异其趣。真教育，自然的教育。（世俗、功利）

   班主任，天底下最小的主任，却拥有天下最大的世界------众多孩子们的心灵，经营着最大的事业------在孩子们的心灵里播撒真善美的种子，承担着最大的任务------给每个孩子以希望，给每个家庭以希望，给民族和事业以希望。

   每个孩子都是祖国的花朵，民族的希望，这些孩子接受教育的程度如何是和祖国的命运息息相关的。小学阶段作为孩子接受教育的起点，越来越受到关注和重视，人们的眼光更多的是落在班主任的身上。通过这期的见习活动，跟班主任做了较多的交流之后，我感觉到班主任的担子越来越重，任务越来越多，越来越细微，学生的任何事情都要照顾周到。

    班级是学生的舞台，班主任是班级的灵魂，那么班主任要如何对班级产生作用从而使学生们能更好的接受教育，能快乐健康的成长呢？

  一个团队的凝聚力和向心力往往是在活动的过程中逐步形成的。也只有在活动的过程中，在所有集体成员为共同的目的而努力奋斗的时候，学生才能体会到集体的力量，体会到协作的重要性。一个没有活动的集体永远不能成为真正的“集体”而只能是“一盘散沙”。因此，良好的班级活动的组织是形成这个班集体凝聚力的重要条件。

   班主任工作繁杂琐碎，想当好一名受学生喜欢的班主任班级活动时必不可少的。因为我是一名语文老师可能我的班级活动更多的例子是跟语文实践活动、家校交流紧密联系的。

     作为一名教师，尤其是班主任老师我们很喜欢和家长沟通。与家长沟通好了，家长可以理解、支持咱们老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果；我们与学生、家长的沟通就是为了及时、准确、全面了解学生的情况，为了拉近师生关系，融洽师生感情，为了培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，为了让家长掌握亲子教育的正确方法，与教师合作培养好孩子。其实总而言之，就是为了教育学生，使其获得成功快乐的人生。

一、关注家长所关注的，那就是爱孩子。

我们都知道沟通从心开始，“沟”者渠也，“通”者连也，这沟通相连，发于心的那就是“爱”，我们的老师都是爱孩子的。我的沟通也是从心开始。关注你所关注的，那就是爱孩子。我们的家长把孩子 送到学校里来，都很想知道自家的孩子在学校的表现，于是我在平时的工作中注意观察细节，关注家长所关注的，将孩子们的表现写出班级日志发布在QQ群里，让家长知道我们在干什么？孩子在校的表现。另外，作业本也是很好的家校交流的途径。通常说爱是相互的，只有爱孩子，孩子也才会爱你了，家长们也才会尊敬你。（分糖果）学生感受到了我的爱，又把他们的爱送给我。（介绍我到的地方的地理位置、特产、风俗人文等、怎么想我的）利用家校通公布表扬，记录孩子过程。（照片）坚持做到评选每周进步星、优秀星、与品格币有机结合起来（六一加分、借分）。调查了解孩子所需要的。

二、尊敬家长，民主平等。

常言说：“敬人者，人恒敬之”。在教师与家长关系中，教师可能起主导作用，但大家在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。有一次，我们班从正兴转来一名新同学。她的家长觉得自己孩子是从乡村学校转来的，怕老师、同学们瞧不起她，我首先告诉她我也是从乡村学校来的，并且让这个孩子介绍乡村的淳朴，农村的好玩的玩具，在乡村游戏时的自由奔放！让其他同学对其产生羡慕之心从而尊重喜欢新同学。在接下来的一周我坚持每周和家长交流，反映孩子在学校各个方面的进步！重点关心孩子是否适应这方面，后来家长完全放下了自己的担心，甚至开玩笑说要送我们锦旗。在我们班级中，也有藏族的孩子，我会特别注重“新”的交流方式。首先对汉文不熟悉的家长，我会耐心讲解，学校的告家长书我会特意单独告知，还会在班级中搞“民族之花”的活动，让藏族孩子讲讲家乡的美景、风俗、特产等，上期我们还举行了一期“藏汉文化交流”的家校特色活动，请了班级中康珠德西的爸爸来到班级中讲藏族文化的唐卡艺术，有效促进藏汉文化的交流。

三、搭建平台，创新交流，营造班级凝聚力。

经常打电话给家长交流，每周两个。注意技巧，所以，我们会多表扬孩子的优点、成就，家长自然也听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母怎样加强管教孩子的方法了。作为教师我们也不会动辄就向家长“告状”，我在班级中会搭建一些平台，换个环境或者方式让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。创建QQ群、黄龙溪亲子游、家长开放日、家长会请家长讲。班级活动（读书推荐会、语文实践活动、辩论赛、男生女生游戏、集体生日会、英语剧、）

四、发挥特长，各尽所能

  要想家长多关注孩子，就得给机会给家长，让他们走入学校，关注课堂，发挥特长，参与教育。（家长进课堂）（写诗）

五、工作创新，班级特色。

  我们的家校沟通还得注重反馈信息，才能有效促进，看看是否沟通有效，于是我们会制定一些调查表，编辑班级小报。

总之，教师与家长间建立相互信任，相互尊重。咱们的班级要有特色，更重要的是教师以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。真正做到“以人为本”，“德育为先”咱们才能让班级活起来，真正体味活力源于活动！

   最后我想说今天我主要想为大家传达的是一种教育的情怀，工作的热情，对孩子们的一种责任，没有轰轰烈烈的大事，有的只是工作认真的态度；没有大套大套的理论，有的只是治班的一些金点子或者说经验；希望大家感恩生活，留心身边的小事，留心孩子们的变化。做生活的有心人，收集你的信息，善于思考创新。以活动为载体，丰富孩子们的生活，创造和谐、向善的班级。勤于笔耕，记录生活的点滴，使你有更多的回味与怀念！