童心点亮阅读

    桂香浮动的九月十二日，双流区罗莉名师工作室暨小课题研学会的导师与学员们齐聚棠湖小学。本次相聚，旨在对小学课外阅读课型的探索与研究。

    研修活动中，工作室学员罗曼、屈晗分别给大家呈现了两堂精彩纷呈的课外阅读课。下午2时，清新活泼的罗曼老师给我们带来的是二年级的绘本教学课《鳄鱼爱上长颈鹿》。上课伊始，罗老师就在屏幕上投放了大大的卡通鳄鱼图片，再以“鳄鱼想谈恋爱”这个有趣的话题，展开恋爱对象是谁的讨论。“是一只长颈鹿”这不可思议的“恋爱对象”吊足了孩子们读下去的欲望。就是这样，罗老师一步步不紧不慢的把孩子们带入了绘本的世界。整堂课，罗老师不仅关照了孩子们的情感体验，在阅读上也重视方法的指导与语言的发展。在课堂中我们欣喜的看到了生在书中游的情景。看到了每个孩子心中亮起那盏阅读之灯。

    爱读书的屈晗老师给我们带来的是六年级的阅读推荐课《蓝色的海豚岛》。《蓝色的海豚岛》的作者是美国的斯·奥台尔，是一部专门写给孩子充满魔力的小说。如何让孩子被这样一本陌生的好书给吸引？屈老师可有妙招。屈老师的这堂课分为了“解书名、猜故事、看简介、知人物、品情节”五个教学环节。整堂课构架清晰，认知有梯度。屈老师善于利用本书中的故事情节作为教学中的“饵”，激发学生的读书欲望。给阅读推荐课做了一个不错的范式。

        课后，导师与学员齐聚工作室，以两堂为载体对课外阅读课不同课型的教学策略进行了探讨。学员们一致认为这两堂课都具有典型的课型特征，上课的老师均以学生的兴趣与体验作为出发点，进行阅读方法的渗透。罗莉导师对两堂课型不同的课外阅读课给予了肯定。其间也向学员们指出老师在上课外阅读课之前一定要对文本十分熟悉。这样才能把握书中的灵魂，从书的灵魂出发，只有解决“根”的东西，才会避免学生的阅读浮于表面。罗莉导师的指导让学员们对课外阅读课应引导学生走向何方有了更为深刻的认识。

        活动最后，学员代维老师以《鉴课：价值的判别与皈依》为主题对王崧舟老师的《王崧舟评课》这本书的第二部分“鉴课”进行了解析。代老师与大家分享了本书中的精华“质疑与感悟有机统一”“群文诗歌教学”等教学难题的方法。就像王崧舟老师说的那样“只有语言的语文是死的语文，只有精神清淡的语文是空的语文，唯有语言和精神相辅相成、协同发展的语文，才是真的语文、自然也是善的语文、美的语文。”

    本次活动拉开了工作室对于课外阅读研究的序幕。千里之行，始于足下。我相信通过研究的深入，会惠及更多的孩子，会点燃更多的阅读之灯。