小学低段儿童行为习惯培养
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播种习惯 成就未来
——低段儿童行为习惯培养
双流区东升迎春小学 罗德钦
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l 少成若天性，习惯成自然。 ——论语
l 习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。 ——培根
l 习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。——陈鹤琴
l 所谓“习惯”是指学生在较长的学习生活过程中，逐渐养成的一时不易改变的行为。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的习惯，对他们的未来成败至关重要。
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习惯如何获得？
教育！
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小学教育就是习惯培养
l 我国现代著名教育家叶圣陶曾说，教育就是习惯的培养。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段，特别是低年段的教育。
l 心理学的研究发现，整个小学阶段是培养行为习惯的最佳期。
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小学低段应该培养的几个习惯：
l 学习习惯：
l 1. 课前准备（培养事前准备意识）
l 2. 专心听讲（培养专注意识）
l 3. 认真写字 （关注写字态度）
l 4. 每天阅读 （培养自主学习意识）
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小学低段应该培养的几个习惯：
l 行为习惯：
l 1.整理物品的习惯（培养归纳整理能力）
l 2.讲卫生和文明礼貌的习惯（提高个人修养）
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低段儿童行为习惯培养策略：
l 1.学生心理建设： 我是很棒的，我要做到最好
l 班级自主管理职位表
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低段儿童行为习惯培养策略：
l 2.情理在前，制度保障
l
l · 先讲情 后说理，关注学生内心的接纳.
l 注重学生意识培养。（课前准备）
l · 制度规范，建立规则意识。我们的约定
l
l
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低段儿童行为习惯培养策略：
l 3.细化管理，规则明确
l 文明就餐
l 我们这样整理物品
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低段儿童行为习惯培养策略：
l 3.细化管理，规则明确
l 文明就餐
l 我们这样整理物品
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低段儿童习惯培养策略：
l 4.活动促进，固化习惯：
l 阅读习惯的培养：
l 1.绘本阅读
l 2.儿歌诵读 （诗歌会）
l 3.经典故事会
l 4.课前一分钟演讲
l 5.好书推荐
l 6.故事表演
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低段儿童行为习惯培养策略：
l 5.评价激励，持之以恒
l 及时评价：小粘贴 笑脸 星星 印章
l 可持续性评价：可以积累，延迟满足
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低段儿童行为习惯培养策略：
l 5.评价激励，持之以恒
l 及时评价：小粘贴 笑脸 星星 印章
l 可持续性评价：可以积累，延迟满足
l 正面强化：表扬比批评更有效
l 写字评价：定期展览，全班评选写字之星
l 阅读评价：阅读存折
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低段儿童行为习惯培养策略：
l 5.评价激励，持之以恒
l 及时评价：小粘贴 笑脸 星星 印章
l 可持续性评价：可以积累，延迟满足
l 正面强化：表扬比批评更有效
l 写字评价：定期展览，全班评选写字之星
l 阅读评价：阅读存折
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低段儿童行为习惯培养策略：
l 6.持之以恒，一以贯之，习惯成自然
l
l 洛克：儿童不是光有规则就会教育好的，规则总会被忘记，你应该利用一切时机，给他们一种必不可少的联系，使它们在身上固定下来，一旦这种习惯养成后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。
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播下一种行为，收获一种习惯，播种一种好习惯，收获一种好性格，播种一个好性格就会收获一个好人生。
习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。
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且行切思：
l 曾经的曾经，我以为当了老师，就可以教给学生知识，后来发现知识的海洋浩瀚无边，我们所教的不过是茫茫沧海中的一滴水；曾经的曾经，我以为当了老师，就可以教会学生做人，后来发现家庭缺位，社会浮躁，我们能做的毕竟有限；曾经的曾经，我以为当了老师，就可以陪伴学生的成长，后来发现一辈子那么长，我们能陪伴的仅仅是那几年而已，漫漫人生路，他们最终还得自己走下去。不过，又有什么关系呢？至少我们可以在他们的生命里播撒一粒好习惯的种子，让这粒种子在他的生命里生根、发芽、开花、结果，最后长成参天大树，教会他学习，滋养的生命，陪伴他的一生。
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谢 谢！
工作室介绍
<p> 唐玉兰工作室 是2015年3月，经双流县教育局批准正式成...