公开课：《鸟》

4、 《鸟》教学设计

一、教学目标：  

1、品读文章的语言，学习托物言志的写法。    （重点）

2、探究文章主旨并体会作者对自由与美好的向往之情。   （难点）

二、教学过程：  

（一）导入

   同学们，大家知道诗经是我国的第一部诗歌总集，在诗经第一篇中有这样一句话“关关雎鸠，在河之洲。”说的是雎鸠鸟在河滩上关关地鸣叫。这说明中国人在很早之前就将鸟写进了诗歌当中。大家还能不能背诵一些其他关于鸟的古诗？（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。„„）的确，古人笔下关于鸟的诗句数不胜数，那么今人笔下的鸟又是什么样的呢？下面，我们一起走进梁实秋先生的散文——《鸟》（板书课题）

（ 二）读鸟  

请同学们默读课文，思考下列问题：

（1）本文的中心句是什么？   我爱鸟  

（2）作者爱鸟的哪些方面？    

请用“作者爱鸟的________，你看（听）________。”句式回答。  

（三）品鸟  

自由朗读课文三四段，找出你最喜欢的句子或字词，说说你的理由？    （修辞、句式、字）  

（请学生有感情地朗读自己喜欢句子，并作赏析。个别句子可以让全班跟读体会。）

（ 四）悟鸟  

跳读全文，思考：  

1.除了爱鸟，作者还有哪些情感？

笼中鸟——怜悯  寒风中的鸟——悲苦  杜鹃鸟——厌恶  

（以读带悟，引导学生体会怜悯和悲苦是两种不同的感情，怜悯笼中鸟虽饮啄无忧但失去自由，寒风中濒死的鸟其悲苦的命运让作者感同身受，心觉悲苦。） 鸠占鹊桥视频及相关图片，意在引导学生对文本的解读。  

2.文章仅仅是在写鸟吗？

作家及背景介绍：  

   梁实秋，作家、文学评论家、学者、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，代表作有《雅舍小品》《莎士比亚全集》等。

梁实秋在新月文人圈里与徐志摩等人不甚相谐，主张“文学无阶级”，不主张把文学当作政治的工具，反对思想统一，要求思想自由。鸟失去自由——文学为政治所绑架——人失去思想自由 。这是托物言志的写法，借鸟之口说出对自由美好的向往之情。

（ 五）拓展延伸

假如你是一只鸟，你想说什么？以《鸟的自白》写一段话，200字左右。