公开课：《泥人张》

《泥人张》教学设计

一、教学目标及重难点:

1、赏析作品独特的语言，评价人物（重点)

2、了解民俗民风，能对作品思想内容作出自己的评价（难点）

二、教学课时：1课时

三、教学过程:

（一）导入：

请大家试读这两句话：

俗世奇人述俗世不俗之人   俗世奇人说俗世不俗之事

能试着用一句话来表达吗？ 俗世奇人述说奇人奇事

这里的《俗世奇人》是作家冯骥才写的一部小说，大家请参看阅读提示

下面，让我们一起走进《俗世奇人》这幅故事画卷，去看看奇人奇事。齐读课题。

    文中的奇人？（泥人张）文中的奇事？（泥人张斗海张五）

（二）字音字义检查，故事情节梳理

   过渡：根据大家的预习作业，我对大家提出来的易错字音与难懂字词，作了如下归纳：

1、中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。

2、站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位──里边请!”

3、天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。

4、一个泥团儿砍过去?

5、只见人家泥人张听赛没听

6、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。

7、贱卖海张五

   请生读红色字体，问：这些词的朗读在腔调上与平时相同吗？

   明确：这些是带有天津方言色彩的词句，我们须带着点“津味儿”来读。怎么读呢？

  提示：

      儿化音：中溜（儿）个子，地界（儿），泥团（儿）

      卷舌音，说书味道，情境化。

   我们初步感受到了冯骥才先生运用地道的津味儿方言讲述故事的韵味，下面我们再来了解蓝色字体的词义，进一步读懂故事。

  请生讲蓝色字体字义：

  明确：架式：姿势，姿态。用来形容？（海张五）架式怎样？（牛）什么意思？（傲气）

        为什么牛？表现？

        怵：惧怕。谁惧怕谁？（百姓，官员怕海张五）有不怵的吗？（泥人张）

        找乐子：寻乐取笑。谁拿谁？（海张五拿泥人张）

        贱卖：打折，低价出售。谁被贱卖？（海张五的泥像）

请同学们根据以上字词，结合时间，复述这个故事（尽量用上这四个字）

         一个雨天……第二天……三天后……

（三）品味语言，感受人物：

   通过复述故事，我们了解到，故事围绕以上哪个词展开来？（找乐子）对事件发展起到推波助澜作用的词语是？（贱卖），这也是大家在预习中最感兴趣的两个地方。这节课，我们就一起来好好的品一品。

  1、找乐子：

问：刚才我们说“谁找谁乐子”？（海张五找泥人张乐子）单方面的吗？（否）从文中哪个句子看出来？

明确：海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。

理解“找”：换词理解（捏、揉、做），海张五拿泥人张逗乐，泥人张“以其人之道还治其人之身”，找能体现被迫还击，机智应对。

由此见得，是两人互相找乐子。请找出文中互相找乐子的句子：

海张五找乐子，这样做：

泥人张找乐子，这样做：

分析海张五：

大粗嗓门说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

              一阵          笑

生读，要求读出找乐子的语气。评读，指导。

提示：说完此番话的海张五“一阵笑”，这是一阵      笑，添字理解。（奸、狂、大等）

      那么，海张五的话外之意是？合理想象（一个小手艺人，有什么了不起的）用什么样的语气来读？（轻蔑、嘲讽）音调呢？（高，大）请生试读，评。

小结：大家感觉这个海张五咋样？预习作业中大家用了这些词语来形容他：

     市井无赖  横行霸道  自傲狂妄 蛮横无理 仗势欺人

     可见，他是极不受尊重的，粗俗、不文明，靠着下作的语言“找乐子”，那么真正的高人泥人张呢？

分析泥人张：

    只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。

    随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。

生读，感受到什么？（技艺奇巧）怎么描述的？自读，圈点勾画字词，交流。

提示：动词（摆弄、捏弄、抠、戳）细节（右手依然端着酒杯，左手摆弄，几个手指）

品析时，加进对泥人张心态的分析（抠：讽刺其似烂泥，戳：对其愤怒、鄙夷、不屑）

问：还有哪些地方体现泥人张手艺的奇巧？

提示：捏出的作品、众人的表现

      吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了!

      就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。

     海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。

小结： 难怪作品开头用：“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”来形容，这里有一种（夸张）手法写奇巧。除了奇巧之外，我发现大家还用了以下词语来形容他：

     镇静低调、艺高胆大、机智聪明

 请生谈，集中品析：贱卖（10、11段）

  预设：

  海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”

  泥人张头都没回，撑开伞走了。

  生对读，要求读出人物感受。

  思考：1、这里的海张五还是找乐子吗？内心如何？（气急败坏）提示：加大音量，延长句末词语读出这种感觉。

        2、泥人张呢？态度如何？（不屑一顾)提示：强调，停顿读出这种感觉。

生两人一组练读，试读，师点评并范读。

这里，作者将海张五与泥人张放在一起刻画，用了（对比）手法，有什么作用？

明确：突出泥人张的镇静低调，海张五的自傲狂妄。所以，对比手法运用可以突出人物性格，文中还有类似的对比吗？（如：泥人张与众人，海张五与众人，海张五前后行为对比等）

小结：关注小说中的对比手法，可以帮助我们更好地理解人物，读透小说。

故事的结尾还是泥人张凭借着自己高超的技艺，在海张五身上找了回乐子，并且还找了谁一起乐？（众人）齐读12、13段。

  全城的人都在乐，这招厉害吗？对于泥人张的这种行为，我发现同学们有这样的评价：

     有仇必报、记仇小气、自尊心强

     不畏强权、气质高尚、不斤斤计较

请生谈，认同哪一类评价，为什么？

（四）拓展，小结：

  故事发展到最后，这样的结局是否合理呢？讨论，交流。

  提示：联系前文，海张五会善罢甘休吗？（不同意见：不是很恶劣、大气、众人表现）

  故事发生在（天津）

  补充资料：

   一个曾经的货物集散地，南来北往的商贾如过江之鲫络绎不绝，造就了当时经济的空前繁荣。随之催生了错杂的街道、林立的酒肆，遍地的商铺，热闹的戏院……，这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、强盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的……三百六十行都能在这里找到属于他们自己的生存空间。

   码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

     

（五）小结

   可见，在天津卫这地儿，有生存的法则--有本事就能立住脚，再横的人也得让你三分。这个俗世也真够奇的，只有在这样的“俗世”中，才能孕育出”泥人张，刷子李”这样的奇人奇事吧。写出这样故事的冯骥才也算是一个奇作家了。一起来了解一下：

   补充资料：

   冯骥才，1942年生于天津，著名作家、民间文艺家。身高1米92公分，至今出版的150多种作品。

   媒体评价：“民间文化遗产的保护神”、“中国民间文化的守望者”

   他用文字记录传统文化，有很强的文化保护意识，希望能保留一种草根文化的根。

   这也是冯骥才在《俗世奇人》中寄托的情怀，希望大家课后去阅读《俗世奇人》，品更多的奇人奇事，对民俗文化多一份热忱。