公开课：渔家傲秋思

中考诗歌鉴赏题型及答题思路分析

-------《渔家傲·秋思》为例

双流中学实验学校---傅明

学习目标：

1、复习中考诗歌鉴赏题型及答题思路分析，提高学生的应考能力。

2、培养学生对古诗词的鉴赏能力。

导入，青蛙举重的故事

学生归纳题型

一、描绘图画（19%）二、炼字品析（22%）三、名句赏析（21%）四、主题情感（28%）

五、其他……（10%）

（一）再品《渔家傲·秋思》

范仲淹

     塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 四面边声连角起， 千嶂里， 长烟落日孤城闭。

　　  浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地， 人不寐， 将军白发征夫泪。

一、描绘图画

题型：“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。

景象：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城城门紧闭着。

解题思路：抓景物，描特点，用散文化的语言。（通过想象与联想，再现画面。）

例题：“羌管悠悠霜满地”描绘了一幅怎样的图景。

图景：羌人的笛声悠扬飘荡在广袤的大漠上，寒霜撒满大地。

二、炼字品析

常见题型：这个字用的好，好在哪里？

例题：长烟落日孤城闭

     炊烟落日城门关

“孤”不仅写出了只有孤零零的一座城堡，突出了边塞的荒凉。又写出了将士们孤独的情感。

解题思路：

(1)明确该字在句中的特殊的含义，写出了什么特点。

(2)体悟该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

“长”字突出炊烟烟直直的，指向天空。写出了人烟稀少，边塞的荒凉，以及作者内心的凄凉。

知识回顾（名句赏析 ）

表达技巧

1.修辞手法：比喻，对比，拟人，对偶、夸张，借代，双关、互文、反复、设问、反问等。

2.表现方法:动静结合，以动衬静 借景抒情，情景交融，象征，对比，用典，欲扬先抑、托物言志，借物咏怀、借古讽今，虚实相生、借古咏怀。

三、名句赏析

题型

1，这个句子运用了怎样的艺术手法（修辞手法，表现方法）

2，这一名句从抒情方法和内容上作简要分析 。

3，结合全诗，对“         ”一句进行简要赏析 。

衡阳雁去无留意

用了拟人的手法。“无留意”中的留字赋予大雁人的情感。把戍边将士的内心情感寄托在南飞的大雁身上。渲染了边塞凄凉孤寂的景象。也间接表达了作者思乡之情。

解题思路：

1，运用了何种（修辞，表达方式，其他技巧）

2，结合本诗句说明是怎样运用了这种技巧或手法。写出了怎样的意境。

3，表达了诗（词）人怎样的情感及意旨。

浊酒一杯家万里        

用了对比的手法，“一杯”和“万里”形成强烈的对比。“浊酒一杯”扑不灭思乡情切。

四、主题情感

题型：

1，表达了（抒发了）作者怎样的情感，心情。 2，本诗词主题或主旨

例题：“人不寐，将军白发征夫泪”蕴含怎样的情感？

题解：

   （边患未除归家之日遥遥无期，将士们的头发都白了，夜深人不能入睡而暗暗落泪。)这句话既表现了将士们思念家乡的悲苦，又表现了胸怀壮志的将军抱负未能实现的无奈感慨。

解题方法：抓主旨句（议论或抒情的句子，一般在诗词的结尾处）

解题思路：1，这首诗词（相关的诗句）写了什么内容。

2，表达了表达了诗词人怎样的情感及意旨

（二）活学活用（ 我来出题）

襄邑道中  (陈与义)

                     飞花两岸照船红，  百里榆堤半日风。

                     卧看满天云不动， 不知云与我俱东。

【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。

一、描绘画面

美丽的画面：这天天气晴朗，两岸原野落花缤纷，随风飞舞，将满河春水照得红红的，连船帆也仿佛染上淡淡的红色了。

二、炼字品析

参考：“飞”描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景，表现了船行的轻快。传达出诗人愉快的心情。

三、名句赏析

参考：运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。

四，主旨情感

参考：表达了诗人愉悦的心情。（两岸飞花，满堤榆树，一片轻帆，顺风百里，诗人这次远行，何等轻松畅快，心旷神怡呀！ ）

课堂小结：再次回顾题型和解题思路。

课堂反思：

可取之处：思路清晰，板块分明，针对性强，操作性强，有一定的实用价值。

不足：1，作为课堂的引领者，我投入不够，状态不好，影响了教学的发挥。

  2，对学生评估不准（借班上课），导致有些教学策略上的失误。

3，课堂经验不足，在学生表现不佳时候，我过于急切，没有给学生足够的时间去思考，而是急于表达，导致我的语言过多。

   心得：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！（充满激情而思考的课堂才是好课堂）