教学设计：《我的叔叔于勒》教学设计

《我的叔叔于勒》教学设计    

                        西航港第二初级中学   彭冯燕

设计理念：

《我的叔叔于勒》是法国短篇小说巨匠莫泊桑的经典之作，被选入人教版语文教材九年级上册第三单元。多年的小说教学都围绕着“小说三要素”展开，在分析此篇时，大多分析为这篇课文讽刺了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系……但当你再次走进文本，掩卷沉思，细心研读，你会发现文字背后所饱含的辛酸与悲苦，在教学时试着引导学生从多角度多侧面解读人物，从而理解小说的主旨。

教学目标：

1、  运用还原法多角度多侧面解读人物形象；

2、  通过对人物多角度多侧面分析深入探究小说主旨

教学重点：

3、  运用还原法多角度多侧面解读人物形象；

教学难点：

4、  通过对人物多角度多侧面分析深入探究小说主旨

教学过程：

一、导入；以若瑟夫深情的称呼和题目的朗读进入文本

二、初读感知文意：

1、  速读全文，文中对于勒的称呼有哪些？并说说于勒称呼反复变化的原因

2、  结合你的预习，谈谈你的初读感受。读《我的叔叔于勒》，你读到了一些什么？

三、细读课文，探究于勒之谜:（用还原法分析人物的起点和终点）

1、 据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

探究：1什么叫“糟蹋钱”？

2如果你有这么一个兄弟，你会怎么样？

2、  研读第二封信的破绽；

两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。"

探究：1就是这封信，成了菲利普一家的福音书，成为了他们十多年的希望。请你仔细研究这一封信，有破绽吗？

    2读了这封信，你如何评价于勒？

3、  研读老船长的话：

船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说："他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱……

探究；1学生朗读，

      2从这些话，你又看到了一个怎样的于勒?

4、  研读“我”的看：

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！

探究：读到此处，可以发现：于勒是一个挣扎在社会底层的劳动者，感恩，懂礼貌，有一颗温暖的心。

小结：从起点到终点，于勒变化了，从一个坏蛋、流氓变成一个正直的人；

从游戏人生变为直面人生，从糟蹋钱变为自力更生，有温度，要尊严。但是，有一样东西却没有变，依然一无所有。

抛出问题：如果你是菲利普夫妇，在船上遇到了于勒，你会如何选择？

        那故事中的菲利普夫妇又是如何对待于勒的呢？

我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

四、           细读课文，探究菲利普夫妇之谜：

1、可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：

　　"唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"

探究：1仔细品读，咬文嚼字，从这句话中你读出了什么信息？菲利普真的就相信于勒会回来吗?

     2去掉“哎”和“竟”，自由朗读；

结论：菲利普压根儿就不相信于勒会在这只船上，那么菲利普夫人呢？

2、母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”

探究：1、大声朗读，你读出了什么？

       2发现菲利普夫人心中的秘密了吗？

既然，菲利普夫妇早就对谎言有所察觉，为什么不戳穿于勒？

3、我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。

　　我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。

探究：1这是一个怎样的家庭？

     2可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。为什么穿戴整齐？（ 向往幸福生活   精神支柱）

补充：19世纪，法国工业发展迅速，却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产。

        3读到这里，你如何评价菲利普夫妇？

五、小结小说的主旨并总结课堂，再次朗读若瑟夫深情的称呼（底层小人物的辛酸与悲苦）

六、推荐阅读：

《羊脂球》《漂亮朋友》