个案 -------​改变，让教育焕发生命的光彩

改变，让教育焕发生命的光彩

成都市双流县西航港小学  陈蓉

2011年，“老人摔倒该不该扶”“小悦悦事件”成为国人的热议；余热还未散尽，2012年“常回家看看入法”“入狱养老”一时又成为各大媒体高度关注的焦点。于是，国外在抨击中国人的冷漠，国人在惊呼：素有礼仪之邦的文明中国哪去了，国人的道德观念哪去了？议论间，人们在责怪社会、批评教育。道德缺失成为教育批评的风口浪尖，道德教育提到了前所未有的敏和感高度。然而，作为学校如何有效地进行道德教育，如何避免空洞的、口号式的说教德育呢？我认为我们当前的德育工作应该避免“头脑发热”避免“费时低效”的问题，因为人的教育有时间性有规律性，机会错过了就不再重来。当我们用惯性的思维去开展德育工作时，往往会碰壁，会失效，此时转换一种思维，转变一种角度，教育的奇迹就在转念之间。以下是我校开展德育工作的真实案例：

一、运动会变体育周。

我校是一所老校，目前处于迁建过渡时期，人均运动面积严重不足，全校1000多人只有一个200米的操场。一天，开完家长培训会，一部分家长就围着我理论：万校长，下周的田径运动会，为什么我们的孩子不能参加？我解释说：因为场地小，为了保证孩子的安全，所以只能部分孩子参加?虽然家长听了也离去了，但我分明听到一个家长的不满：场地小，就不开三，凭啥子我的娃娃不能参加！话丑理端，学校开运动会的目的是什么，难道只是每个班的几个体育特长生才能参加？难道运动会只是没有观众的表演？思量了之后，征求学校意见，我们将1天的田径运动会改成为期1周的体育周活动。每天下午都有不同年级的学生在操场上比赛，不仅比赛氛围浓了，还增加了传统田径运动会以外的集体项目，比如：50M迎面接力赛，拔河比赛，车轮滚滚。活动中，我们还开展了全校性的“运动·美”为主题的首届班级运动加油口号评选、运动摄影评比、运动报道简讯评比、体育精神风尚班级评选、运动会征文比赛。整个体育周学生参与面达到了前所未有的100%，学生关注身体健康、关注体育锻炼的热情空前高涨，而且在体育周活动中延伸出更多的德育活动：比如针对加油不文明行为，开展了如何尊重我们的对手大讨论；针对运动会中的服务问题，开展了运动会志愿者征集；针对环境卫生问题，开展了运动会后留下了什么的思考。其实，仅仅是优化了组织方式，学校德育就变得如此生活化，如此具有生命力。

二、厕所成风景线。

一天，学校清洁工小李跑到我办公室抱怨：“万校长你看嘛，厕所都又堵了，掏出来的都是学生些丢的塑料瓶、零食口袋，囊个弄嘛！”关于厕所卫生问题困扰了我们很久，全校集队集会也要求了，各班班会课也讲了，特别是大队部、值周老师也在流动检查，可是效果就是不好。怎么办？与其“堵”不如“疏”，看来只是讲、监督检查是不行的。随即学校德育处联合美术组在全校开展了一次“厕所文化设计大赛”，除了评出一、二、三等奖外，获奖作品还张贴在厕所里：每个蹲位上都有学生原创的动漫、幽默笑话、童言无忌；每面墙上都张贴了宣传海报，厕所门口：“讲究卫生，清洁工阿姨也很辛苦！”“讲卫生，不要让鼻子在受罪了！”，小便池墙壁上“前进一小步，文明一大步”，洗手池边“关好水龙头，不然它会哭！”“不要让眼泪成为世界上最后一滴水！”。另外，我们还在厕所里摆上了鲜亮的盆景。厕所不再成为脏、乱、差的代名词，反而成为学校一道亮丽的风景线，小李也高兴地对我说：“万校长，这个方法真管用，再也没有学生往厕所里乱扔东西了！”的确，只有美的行为才能制造美的环境，只有美的环境才能熏陶美的心灵。教育就是“心”的艺术。

三、与流动摊贩的智斗。

我校正处于新校迁建时期，周围都是拆迁工地，门口的街道自然成为了临时市场，特别是校门口成了推车卖早餐、卖零食的流动摊贩集聚地。早上、中午、下午放学时间沿街买东西、就地吃饭的家长、学生、工地工人、车辆将校门口围得水泄不通。更重要的是这些摊贩没有卫生许可证、沿街生火，带来了严重的卫生、安全隐患。针对这样的情况，学校及时向街道办汇报整治，城管来了，摊贩乖乖地走了，等城管还未走远，各种车又争先恐后地抢位置了。面对这种“游击战”城管也苦恼：不可能野蛮执法，也不可能天天守在校门口吧！再后依然如故，久之城管也就不来了。怎么办？不可能让学校门口就这么乱下去，求别人不如靠自己。我们分析：校门口的摊贩赶不走是因为生意好，其中主要的消费者主要就是学生和家长，只要切断了消费者就没有市场，自然摊贩在这儿摆摊设点就没意义了。于是，学校开始了校门口环境整治工程：首先向全校宣讲在流动摊贩购买食品的危害，要求所有的学生、家长和老师不得在校门口买东西；然后发放禁止向流动摊贩购物的告家长书；最有效的是组织大队部同学和值周教师在校问口执勤，一旦发现直接纳入班级考评。两周不到校门口再也看不见一个摊贩，交通通畅了，学校也恢复了宁静，更重要的是让孩子们懂得了：社会的不良现象与每个人的行为有直接联系，每个人都应该对自己的行为负责。这些是不需要灌输的。

韩愈说：师者，传道授业解惑也，韩愈认为教师工作首先是传道。《国家教育中长期发展和规划纲要》同时也指出：教育的根本任务就是“育人”。所以，育人为本就是教育的生命与灵魂。转变观念，改变方式，着眼于学生的主动、健康、和谐发展，一定会使教育焕发生命的光彩！