专题讲座——ACTS报告解读

教师通过参与拟定教研组改进策略能够清晰地把握教学实施的改进方向，但是仍需要根据班内具体情况，结合个人的教学风格灵活调整。在这里，我以自己为例，阐述我校教师针对自己班级所做的工作：

从ACTS报告单可看出，我班ACTS总成绩（不含附加）平均得分率为86.5%，区域差值5%；优秀率为69.6%，区域差值25.2%；良好达标率为30.4%，区域差值-21.3% 。较上一次ACTS测评有了整体水平有显著提升。

知识长板是文章，短板是句子，优势是句子，得分率区域差值11.7%，与区域平均得分率比较，无明显劣势。与年级最高班级比较，劣势是语段，得分率差值为-6.1%。

技能长板是推理，短板是表达，优势是分析，得分率区域差值13.3%；与区域平均得分率比较，无明显劣势。与年级最高班级比较，劣势是综合概括，得分率区域差值是-7.9% 。

能力长板是人际理解，短板是自我认识，优势是词汇辨析，得分率区域差值11.1%；与区域平均得分率比较，无明显劣势。与年级最高班级比较，劣势是自我认识，得分率差值为-6.9%。

我班在本年级的词汇辨析能力并不算低，为此，教研组推选我领头开启我们的改进之路。我将我的前期经验进行了总结，得出了几点提升词汇辨析能力的好方法，在教研组集体研讨使与老师们分享：

1.预习题单的使用。

每一课预习题单上都有很多涉及词汇辨析能力训练的预习检测，学生在预习时凭借自己的能力去完成，是一次不错的训练。

2.随堂课中，重视词义识记、理解、辨析等技能的训练。

每节课，我都会将本课的重点词语拿出来设计近反义词、解释词语、拓展积累、运用说话等练习，并有意识地进行方法指导，这种长时间地训练，是我班学生在词汇辨析能力方面得到发展。特别是对词语的长期积累、拓展，丰富了学生的语言库。

3.复习时，指导学生站在出题者的角度进行复习。

我班学生曾经在考试前，自拟期末检测题、整理复习小报，我想这种转换思维的方式，让他们更能摸清出题者的意图，在考试时取得一定优势。

本学期，我认为在词汇辨析方面，我应做到长善救失。

1.明确定义，结合报告，完善做法

词汇辨析考察学生对词汇关系、词语内涵、结构等的相似性与差异性进行分析和分辨的能力。

为此，应对预习单进行修改，使其更科学、更有针对性；在教学重难点预设时，对词汇辨析能力进行更有趣味地设计，让学生爱上词汇辨析；继续沿用上学期的复习方式，让学生整理每单元积累单、练习题、期末的复习小报、检测题等，在学生整理复习小报、命制试题时进行更细致地指导，尽可能让他们使用双向细目表进行梳理。依托课外阅读，逐渐将课内词汇辨析扩展到课外，重视课外阅读中词语的积累

2.把握班级成绩，了解学生差异。

 拿到成绩单后，我先从年级报告单入手，明晰了班级的劣势和短板，为后续的班级教学实施改进奠定了基础；又从中选取了一些典型的学生成绩报告单，进行个例解读，以方便掌握一些需要重点关注的学生的个人情况。比如图中这名学生，知识、技能的总得分率很低，能力的总得分率偏高，说明该生数学学习习惯较差，而天赋较好，通过规范其学习行为就能够取得不错的效果。此外，针对个别困难学生的问题，进行个别辅导。请词汇辨析能力较强的同学与较差的同学结为学习伙伴，共同进步。

3.拟定改进计划，促进相互成长。

通过ACTS成绩单的解读，我希望能够达到两个目的。其一，是以分析ACTS数据为契机，找出自己教学中的薄弱环节，加以改进。因此，我填写了班级教学改进计划表，从中能反映出自己对数据的提取、思考、形成改进措施的一系列过程。其二，是希望借助ACTS的数据归类处理功能，监测自己所教班级在执行教学改进计划之后，班级短板和劣势的改善状况。因此，拟定教学改进计划的工作我将持续贯彻下去，并形成班级的学科档案，使其成为自己和班级发展的坚实后盾。

  4.培训学生解读，了解长短板、优劣势。

授人以鱼不如授人以渔，我认为培训学生ACTS成绩单的解读技巧是非常重要的。我先参与教研组集体研讨确定了针对学生的培训内容，再利用随堂课时间对班内全体学生进行了系统的展示与讲解，而后又针对ACTS解读中的难点进行了重点训练，务求让绝大多数学生掌握一般的解读方法，并且让所有学生都能准确找到自己的劣势与短板。在此基础上，我班的学生又以自己的劣势和短板为基础，独立设计了相应的练习题，进一步扩大了个人成绩单所发挥的作用。

  5.指导家长解读，帮助有效沟通。

学生在学习了解读ACTS成绩单之后，将成绩单带回家与家长一起进行了二次解读。其目的有两个：一是，让所有家长了解ACTS学业测评的作用，并尝试和学生进行共同分析。二是，根据短板和劣势制定相应的学习改进措施，并及时与我沟通。学校已确定于本周四召开家长座谈会，我也希望借此机会，就如何利用ACTS成绩单促进学生的学习效果与家长们作进一步交流。

以上就是我们从学校、年级、班级三个层面对ACTS的测试结果作出的分析。在具体数据中，我们找到了差距，发现了问题和不足，在今后的工作中我们会立足学生情况，依据各自的职责，有计划地改进教学，提高教师的教学质量和学生的学业水平，并培养和提高学生各方面的技能和能力。