小小鞋店新授课

《小小鞋店》教学设计

课题：小小鞋店

教学内容：三年级下册第七单元80页

学情分析：《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是学生在学习了“一年级上册－－分类”；“二年级下册－－调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。本单元主要学习收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学习条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。

教学目标：

1、结合自己班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图的方式整理数据和表示数据的过程。

2、根据图中所表示的数据特征，做出推断或者决策，实现调出数据的初衷。

教学重难点：

整理和分析数据

课程资源：课件、表格和导学单。

课时安排：1课时

教学流程：

（一）模拟开鞋店

师：王老师想在我们班开一个鞋店。（出示课件）小组内说一说。

学生交流

师：好!可以了吗？

生：可以了。

师：谁来说说。

生：需要统计鞋的鞋号，数量，款式。。。。。。进货的价格

师：板书（鞋号、款式、价格、数量。。。。。。）肯定还有很多因素（板书：省略号）当然，还有一些我们没有考虑到的因素。

师：我们要进多少数量，可以根据什么来决定。（手指一指上面的板书）

生：数量可以根据鞋号来决定。

师：那这个鞋号从哪儿来啊？

生:从统计表来。（或：调查得来）。

师：那怎么调查？

生：学生回忆调查的方法

师：我们有这么多的调查方法，那今天我们就分成男生一组，女生一组。对我们同学的鞋号进行统计，统计完了以后，我们将大家的调查结果填写在这个表格中。调查过程中，我们比一比，看男生组和女生组，谁既安静又快。开始。

生进行活动。

师：好！刚才根据孩子们对男生、女生鞋号的统计。完成了男生、女生鞋号的初步调查。那老师想问问，你们都核对过了吗？

生：核对过了。

（二）数据整理

师：那请孩子们看看这两张表格，你能一眼看出哪种鞋号进几双吗？

生：不能。

师：那如果我们想一眼看出哪种鞋号进几双的话，应该怎么办呢？

生:对数据进行整理。

师：我们有很多整理方法，那接下来就请男生整理男生的鞋号，女生整理女生的鞋号，整理在导学单“用你喜欢的方法整理”

生活动。师巡视并收集不同的整理方法。

师：这是我们班同学用不同的整理方式对女生鞋号的整理结果。你看懂了哪一种？

生：我看懂了。。。。。因为。。。。

师：那这一个“勾”表示什么意思？

生：表示一双鞋。

。。。。。。。

（分别说完整）

师：那我们来检查一下，他们的数都正确吗？我们怎么检验他们的统计是否正确？

生：依次对照，或者数总数。

师带着大家用依次对照的方式检查鞋号统计是否正确。

师：其他女生都统计正确了吗？有错的赶紧检查自己错哪儿来，并改正。

师：再来看看男生的整理结果。

（展示男生的统计方法）

师：男生的统计方法跟我们女生有共同的地方。你又能看懂吗？（画正字的，打钩的，用符号的，）

生回答。

师：那我们也来检查这些同学的统计数据是否正确。

师：33号？

生：（）个

师：34号？

生：（）个

师：。。。。。。

师：男生！你们的统计数据对吗？

生：对。

师：这些方法都是我们以前学过的统计方法，这儿还有一种。咋们一起来看看。（出示统计）

师：点击出示在第一个鞋号上面出现“叉”

师：猜猜，第二个“叉”会出现在谁的上面？

生回答。

师：那在下一个呢？

生回答。

师：咦！你是怎么猜到的呢？

生：因为你是按照顺利来的。第一个，第二个，第三个。。。

师：咦！我为什么要这么整理啊？

生：按顺利不会遗漏。

师：那你能用这种方法再次统计吗？

生：能。

师：那男生用这种方式统计男生的，女生用这种方式统计女生的。请大家完成导学单，我能用简单的方式再整理。

生活动。

师：完成的孩子用行动告诉老师。

生：完成就坐直。

师：谁来讲讲你是怎么整理的？

生：一个孩子去讲讲他的整理过程（抽女生）

师：那你统计的结果是什么？

生回答。

师：女生看看她整理的结果跟你的结果一样吗？

（三）读懂统计图

师：那看到这幅图，你都能获得哪些数学信息。

生：我能知道女生一共有00人。

师：还有吗？

生：。。。。（尽量出来加减问题，乘除问题，倍数问题）

师：孩子们读图能力真强！这幅图给我们的信息还有很多很多。那看看这幅图，我们能不能做一个决策，如果进女鞋的话，怎么进？

生：我会进什么多一些，什么少一些，哪些不进。

师;这是他的意见，你还有别的意见吗？

生回答。

师：这是关于女鞋的一个决策。接下来我们看看男生统计的情况。

生：讲解他的过程并说统计结果。（）

师：男生赶快查哦！

师：看来！无论我们整理多少次，我们整理的数据应该是一样的。（手指着黑板的原始数据），因为我们的原始数据已经定下来了。

师：通过男生的整理结果，你又能得到什么数学信息呢？

生回答。

师：那我们为男生进货做一个决策。

生回答。

（四）方法总结

师：为了开一个小小鞋店（板书课题）我们做了一系列的工作。做了什么呀？还记得吗？

（停顿几秒），把你的想法说给组内同学听听。

生活动。

师：谁来说说你的想法。

生：我们先进行了调查

师：这个过程我们称为收集数据（板书：收集数据）

生：然后进行了数据整理。

师：用四个字-整理数据（板书：整理数据）接下啦呢？

生：做出决策

师：也就是对数据进行分析，（板书：分析数据）孩子们看看，我们在整个过程中就是经历了这样一些过程（板书箭头）看明白了吗?

生：明白了。

师：除此之外，我们还学习了一种新的整理方法，你学会了吗？

生：学会了。

（五）巩固练习

师：我在3年级2班进行了这样一次调查。调查结果是这样的，请孩子们独立完成导学单练一练的这个小题。

学生完成以后统计。

师：老师也对他们喜欢的动物用正字进行了统计，你们看看那个统计才是正确的？

生回答。

师：这节课上到这儿就快结束了，你有什么时候呢？

生谈收获。

板书设计：

小小鞋店

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

   

   

   

     

               女生的鞋号

     

   

   

     

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               男生的鞋号

     

   

   

     

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鞋号      

款式

价格

数量

收集数据------整理数据--------分析数据

课后作业：

请你模拟开一个水果店，开展“进货”调查