教育教学案例——给我一个机会，还你一份惊喜

给我一个机会，还你一份惊喜

成都市双流区双华小学  龚能

清晨的阳光洒进校园，我迈着轻快的步子迎接崭新的一天。校门口的红领巾服务员正冲着我笑呢，“龚老师，您好！”清脆的问候让我不由得驻足，回以微笑。原来是XX呀，我去年教的那个学生。想起发生在我们俩之间的故事，我的笑容更深了。

XX与我的第一次短兵相接是在我接班后不久。那时，我对这个班的孩子还不是十分熟悉，能叫出名来的也只是我的课代表和几个平时接触较多的班干部。这个孩子似乎特别想亲近人，有事没事总爱在我的讲台前转悠。一天，我随口问了句：“你叫什么名字啊？”她兴奋地仰起小脸，用异常响亮的声音抱上了名字。我点点头表示记住了。事隔几天，我却又随口问了她同样的问题。这下，她不高兴了，嘟着小嘴，小声嘀咕：“哼，龚老师就认识XXX，XXX，当然啦，他们都是干部吗。”这话里话外可有弦外之音啊，我追问了一句：“小干部不好吗？他们可是老师的小助手啊！”“我没说他们不好啊。不过，龚老师，XXX从一年级起就是数学课代表，一当就是4年，老师怎么老选她呢。”“也许是她对数学有着特别的偏爱吧。”“我看是数学老师特别喜欢她！”从她的眼中我看到了藏着的不服气。说实在话，我接班后对数学课代表这个职务并没有多在意，还是沿用前任老师的任命，没想到，这个不起眼的官职在学生心里的位置还不轻呢。既然如此，我就应该用好它。我低下头，亲切地问XX：“你喜欢数学吗？你想当数学课代表吗？”“想啊！”她的眼睛里闪烁着激动的光芒，但只是稍纵即逝，：“可是，没人选我的。”稍停片刻，她又不甘心地说：“我就是字写得不好，可是，华罗庚的字也写得很不好，他还不是成了大数学家吗？”“呵，你还了解数学家的故事呢，看来你对数学真是情有独衷啊。”我立刻肯定了她：“那你知道，是谁最先发现华罗庚的才华吗？”“知道，是他的数学老师，叫……”她抓着后脑勺，使劲想着那个陌生的名字。“对，是华罗庚的数学老师能发现他，我也能发现你啊，我们来做个约定吧，只要你努力学好数学，考出优异的成绩，我就请你当数学课代表。”“真的？！”她半信半疑。“当然，我还可以跟你拉勾。”“嘿嘿嘿……”她乐了：“不用了，不用了。”

从那以后，我特别注意起XX来，上课她积极思考，频繁发言，作业她速度迅速，经常写上自己的解法，尤其是我每天留给他们的攻关题，她更是冥思苦想，再三向我请教，非要做出来才甘心。不过，她的作业确实不够工整，甚至有些潦草。但是，我不想为此打消她的积极心，日子还长着呢，总不能因为一点瑕疵就抛弃了一块璞玉吧。

几周之后，我们进行了第一次单元测试，我几乎是等不及地翻出XX的试卷，因为她一下课就很有信心地提醒我不要忘记当初的约定。填空全对，计算全对，文字题全对……没想到，她真地考了100分。望着她的试卷，眼前浮现出她激动的样子，耳边也仿佛传来她急切地询问：“老师，我真的可以当数学课代表吗？”

第二天，我当众宣布：“我将聘请XX担任数学课代表。”在学生们的一片哗然中，我继续说道：“XX的任期从今天开始，到下次测试为止。从现在起，数学课代表一职实行竞聘上岗，成绩优异者得。”“这是真的吗？”学生们议论纷纷。有几个大胆的男生故意问道：“龚老师，不管谁都可以参加竞选吗？”我肯定地点了点头。XX突然大声问：“龚老师，要是下次还是我成绩最优秀呢？”“择优录用。”我微笑着说：“另外，我还要宣布一件事，以后的数学作业，试卷也要像语文一样设立3分书写分。XX，你可要把字写端正啊，可别输在这3分上哦。”XX瞪着大大的眼睛，看着我，我的嘴角泛起得意的笑容：“我的高徒，你准备接招吧！”

从那以后，我的数学课代表轮换了几回，XX几乎次次都能上岗，她的字也写得清楚、端正起来。她对我，对数学的喜爱就更不必说了。她还经常在我的网页上留下学习数学的心得体会，我也不时回复她的留言，或鼓励，或解疑，或赞扬……我俩成了一对忘年交。这学期我虽然不再教她们了，我们之间的交流却依然继续着。

有句话我一直很喜欢：给我一个机会，还你一份惊喜。确实如此，我们做老师的有时真该换一个角度看学生，多一些期待，少一些苛求；多一些欣赏，少一些指责，当我们慷慨地把绿色的希望捧给孩子的时候，金色的收获也正在不远处向我们微笑呢。