《共同的休息时间》新授课

《共同的休息日》教学设计

双流区棠湖中学实验学校 李丽娟

一、教学内容：北师版数学三上P78

二、教学目标：

1、              结合“共同的休息日”这一常见的生活情景，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。

2、              通过观察和比较发现规律,在教学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。

3、              初步体会集合思想，体会时间与数学的密切联系。

三、重难点分析

重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感知集合思想。

难点：通过观察、比较、寻找各种规律，寻找解决问题的策略。

四、教学准备：PPT，导学单

五、教学过程：

一、评查梳理

1、评查梳理引入：老师课前在孩子们的课前小研究上梳理了周末你们和家长的活动，有的孩子和父母一起去公园里面游玩，有的和父母一起运动，有的和父母一起到图书馆看书。你们真幸福啊，奇思也想和父母一起去图书馆，可是有件事情却把他难住了，你们愿意帮帮他吗？让我们一起来看看。

2、出示情境图，寻找信息。

师：如果我们从9月1日 开始算起，奇思的父亲每工作3天后休息1天，这句话，你是怎么理解的？谁再来说说，奇思的母亲每工作1天后休息天1天这句话是什么意思？

二、探究交流

活动一、学习运用做标记——列举的方法解决问题

1、              从9月1日起，用“△”标出奇思父亲的休息日，用“○”标出母亲的休息日，你有什么发现？

孩子们已经在课前自主探究过了，一定有许多的发现想和同伴交流。交流前请大家看活动要求。（生齐读要求，按要求有序的小组交流）

2、              全班汇报。

3、              孩子们课前还标出了奇思的休息日，谁来说一说。

又有什么发现？生1：有些是奇思和妈妈的共同休息日，比如10号，既有圆圈又有√。

生2：只有两天奇思和父母同时在家。4、24

师：孩子们都有一双慧眼，能用数学的眼光去发现。那你们能用数学的思维去总结思考吗？回忆刚才的学习，我们是用什么方法找到每个人的休息日的？（做标记）？怎样在表中找到全家的共同休息日？母子的共同休息日怎么找？父子的共同休息日怎么找？其实做标记就是我们的列举法，列举出每个人的休息日并从中发现他们的共同休息日。它可以帮助我们解决问题。

活动二 集合图解决问题

1、              观察集合图

今天老师还想给大家介绍一种新的解题方法。想掌握它吗？来了一个圈？猜猜我要干嘛？验证你们的猜测。

2、              运用集合图

你能用这样的方法找到父子、母子的共同休息日吗？

3、              观察这三个集合图，你能从中找出全家共同的休息日吗？

4、              回顾小结：我给大家介绍的集合图好不好？好在哪里？（直观、简洁）

三、总结反思

通过今天的学习你有什么收获？

不管是做标记列举还是集合图都能让我们从中发现规律，解决问题。

四、运用拓展

1、公交车出车表

2、新式套圈游戏（男女生各两名，其中戴眼镜的两名）

3、数学广角