优秀教育教学案例

  一年级数学下册《图书馆》生长课堂教学设计

                                     四川大学西航港实验小学      余  娜

教学目标：

1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。

3、培养学生细心计算的良好学习习惯。

教学重点：

1、掌握两位数加一位数的计算方法。

2、笔算竖式的书写格式。

3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。

教学难点：

使学生理解个位相加满十要进位的道理。

教学准备：PPT、小棒、计数器

教学过程：

一、情境创设，谈话引入。

1．师：同学们，你们喜欢看课外书吗？谁来说说你都喜欢看些什么书？

  生：……

  师：嗯，同学们喜欢看的书可真不少，可以看出大家都是好学的好孩子。

2. 师：我们的好朋友“机灵狗”最近新开了一家图书馆，听说里边的书可多了可多了，让

  我们一起去看看吧。（出示PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（板书：图书馆）

二、提出问题，初探进位加法。

1．提数学问题。

（1）看图找信息。

   师：请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图中你发现了哪些数学信息？

生：我发现了《童话世界》有28本、《丛林世界》4本、《海底世界》9本、《咪咪学院》

8本。

师：小朋友观察的真仔细，声音洪亮又完整，那你们能根据刚才发现的数学信息提出一

些关于加法的数学问题吗？（4人小组交流，每人至少提一个数学问题）

师：看到孩子们激烈的讨论，我现在好想听听你们都提了哪些问题？（要求4人同时站

起来，每人提一个不同的问题，其他孩子认真听，判断对错，等小组汇报完后可以纠正

或改错，教师板书需要的数学问题）

生1：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？（板书）

   生2：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？（板书）

生3：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？（板书）……

（2）根据问题列算式。

师：咱们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决

   生1的《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（全班齐读问题）

师：我们要解决这个问题需要找到那些信息呢？

生：需要找到《童话世界》有28本、《丛林世界》4本。

（教师要强调孩子回答问题的完整性，当然本项工作应在平时培养）

   师：那该怎样列示呢？

生：28+4

2.初探进位加法。

（1）初探算法。

师：大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算这个结果吗？请孩子们开动脑筋

在下面用小棒摆一摆、算一算。（生独立摆，师巡视，再小组内交流）

（2）交流算法。

  生1：先摆28根（2捆8根），再摆4根，把4根里的2根和28根凑成30根，再加上2

  根，就是30根，30根加剩下的2根，一共就是32根。板书：①28+2=30  30+2=32

  生2：先摆28根（2捆8根），再摆4根，8根和4根又能凑成1捆零2根，合起来就

  是3捆2根。（板书：②8+4=12 20+12=32）

 （生1和生2的摆小棒过程均由同桌孩子协助：一人摆一人讲）

  师：孩子们真是群会动脑筋的孩子，那你们能用竖式算一算吗？列竖式前你们能先在计

  数器上拨一拨吗？（生先独立拨，再同桌交流）

  生3：先在计数器上拨出28，然后再一个一个在个位上加珠子，拨2个后个位满十了，满十

  进一，然后接着在个位上拨两个珠子，最后结果就是32（一个孩子拨，一个孩子解释说明）

  师：出示计数器演示“满十进一”。孩子们说的非常好，现在我们来用竖式计算。（让学

  生说在用竖式计算时，写的时候要注意些什么？又是怎么算的？）

 师：生先尝试在本子上列，然后师带领孩子一起理解。相同数位要对齐，先算个位8+4=12

 满十了？怎样记不会忘了进一。（师板书进位一），并让孩子们一起来说一说；再算十位，

 算十位时不能忘记进上来的1。（完后同桌之间互相交流刚刚的竖式计算过程，最后全班

 齐交流，巩固算理）

板书：④竖式 （满十进一）

（3）小结。

通过大家的思考，我们用摆小棒、计数器和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）

师：用你喜欢的方法，解决生2和生3这两个问题，相信你的速度会越来越快。接下来，动手用竖式算一算。（有了解决生1问题的经验，老师应该大胆放手由学生主导课堂）

师：做完后，同桌小声交流你的想法。

选择2名列竖式的同学上台板演。并全班订正。

三、成功体验，回味进位加法。

1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？