国学讲座稿

诵读国学经典，实现文化育人

讲座稿

    中国传统文化源远流长,博大精深,而国学经典是最具代表性、最优秀、最有价值的文化精品，是中华民族几千年勤劳和智慧的结晶，所蕴含的文化资源和道德价值是每个中国人的立身、立世之本。因此，加强优秀文化熏陶，营造书香校园对提高学生文化和道德素质有重要影响，积极营造“春风化雨，润物无声”的育人环境，使学生们在日常学习生活中接受传统文化熏陶有重要作用。我校自2008年9月正式启动国学经典诵读活动以来，学校已经形成了“读国学—讲国学—演国学—践国学”诵读体系，落实“日日有诵读—周周有展示—月月有主题—期期有汇演—年年有成果”，使之不仅成为学生终身可持续发展的重要课程，更成为双流建校校园文化建设的一道靓丽风景，并成为一种学校精神。学生们在这几年的国学熏陶中有了很大进步，从不关心到关心，从不喜欢背诵到如今占49%的同学能背诵国学书上的大部分篇目，50%以上的同学都认为在我校的国学氛围中德行有了很大转变。在实施国学诵读活动这条路上，我校主要从以下几方面着手：

一、加强师德修养，提供国学诵读师资保障。

师者，所以传道、授业、解惑。教师要传道，就必须学道，修道。在国学诵读开展以来，学校就要求每周一师生千人诵读、背诵国学诵读篇目，老师轮流讲解国学，这就要求老师要深入学习国学，加强师德修养，为国学诵读提供师资保障。

二、依托国学诵读，研发校本教材。

学校组织老师编撰了国学校本教材，所有选文根据品行、学习、励志等方面组织，联系现实生活，注释经典语句，为学生学习国学经典营造了良好氛围，对培养学生良好行为习惯及品行修养有重要作用。

三、打造校园文化，形成育人氛围。

　　优化环境，打造具有浓厚文化氛围，凸显学校办学思想、价值观念和勃勃生机的校园环境，为学生发展、教师发展和学校发展创造优良的人文环境，营造一个诵读经典文化的校园氛围，正在我校的实践中丰富并完善，这也是我校校园文化的一大特色。

1、重视校园人文环境建设。通过资料记载和实物展示，生动形象地反映学校办学历程，激励中职学生继承和弘扬学校优良传统，营造浓郁的环境文化氛围。

2、重视校园景观建设，校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。国学长廊、宣传长廊、读书林、诵诗长廊、艺术墙、国学墙等校园环境建设独具文化氛围。学生在休息中、学习中、与同学聊天中都能领略国学经典的魅力，感受国学的氛围。在调查问卷中可以看出大部分学生能背诵的诗歌一部分就来自国学长廊、国学墙。

四、以国学经典为载体开展丰富活动 ，实现文化育人 。

以国学经典为载体，我们开展了读、讲、演、书等系列活动。诵读明理、诵读做人。我校将经典诵读活动融入学校德育教育工作，将经典诵读活动与提高学生语文素养密切结合。

   1、诵读经典，让经典润泽每一个学生的心灵

1）保证时间日日读：每天早读安排10分钟进行经典诵读；

2）周周展示：每周结合国学教材规定背诵一篇，由每个班轮流展示背诵，老师讲授经典，引领学生走进更高的精神境界，星期一升旗仪式全校数千师生放声诵读，气势恢宏，成了学校的一道风景线。

3）月月有主题。每月学校德育处结合国学规定每月的德育主题：“文明”、“爱国”、“诚信”“有孝心”等，每月由班级为单位推选先进，近两届举行的“诵读《弟子规》，感动双流建校十大孝心少年”的主题活动尤为出彩，对学生的影响极大，学生们个个都能诵读、背诵《弟子规》，纷纷表示生活中践行《弟子规》，做有孝心的好儿女。

    4）期期有展演，年年出成果

　　我们坚持以古诗文诵读为抓手，以提高学生人文素养为目的，在每日诵读、每月主题活动的同时，学校还组织了丰富多彩的各类活动，如：背诵比赛、书法比赛、国学创意表演等，真正把国学诵读深入到了学生们的内心。在近两年的县级国学诵读比赛中获得一个特等奖、一个一等奖、两个二等奖的骄人成绩，同时《满江红》还参加了市国学诵读的展演，获得与会专家的一致好评。

德国著名教育家弟斯多惠提出教育的文化适应性原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响。因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真善美引导人个中天赋能力的发展。而国学中承载的“仁义忠恕孝悌立信”的道德伦理观构成了中华传统文化核心价值体系，对学生处理人与人、人与社会、人与自然关系具有现实指导意义。诵读国学经典活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校园美化等各项工作的开展，也促进了良好的校风、学风、班风的形成。诵读活动实现了育人和学校文化建设的结合，使教师的思想观念得到转变，学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。