治班策略

借“力”春风，唤醒教育勃勃生机

                    ——齐“五力”治班，

                      成就学生本色人生

      双流区彭镇初级中学 张康

我于2016年9月担任我校2019届4班班主任工作， 根据这个班级的情况，我采用了下面一些治班策略。

一、班情分析：

1．本班有男19人，女10人，比例不均衡；男生积极活跃，女生低调内向。

2．班上学生基本上都是来自农村的家庭，有9人是外地学生，留守儿童2人，独生子女18人，组合家庭8人，单亲家庭3人。学生个性差异明显，说话做事多以自我为中心，缺乏同理心，不善表达情感。家长受教育程度不高，一半家长是初中文化，一小部分家长是小学文化，高中文化的家长只有8人，大专及以上的仅有3人。家长缺乏教育技巧，教育方式简单粗暴，陪伴孩子时间较少，且不能进行有效沟通。

3、由于学生还处在青春期初期，年龄较小，自主意识并不强烈，多数能与家长相处融洽和谐，对家长的管教比较顺从，但也有部分学生出现与家长交流困难，没有共同语言的情况。学生与各科任老师相处融洽，但因为班级英语老师的频繁调换原因，多数学生英语学习基础较差，有部分学生出现对英语的厌学情况。家长与老师之间能及时沟通，绝大部分家长能配合老师的教育工作。

4．学习方面，班级整体学习情况令人堪忧，没有拔尖学生，大部分学生基础较差，学习兴趣不浓，学科发展不均衡，偏科非常严重，相当一部份同学作业也不能按时完成，没有良好的学习习惯。学习风气不浓，这一定程度上阻碍了学生学习的积极性。但还有一部份正在努力追赶，希望能把成绩赶一点上去，精神可嘉。经过一学期的调整，大部分学生思想上进，学习态度开始端正，意志力开始加强，学习方法、技能技巧有改善，良好的学习生活习惯开始养成；但个别学生，尤其是个别男生还有待加大力气教育和引导，尤其在学习和生活习惯的养成上还是欠缺很多。  

5学生自身的身体素质普遍较差，班上男生体重超标的有五人，女生体重超标的有两人。开始入学时，每天的大课间跑步锻炼让极个别学生吃不消，跑步掉队学生较多。初中学习和小学相比，学业压力大，作业也比原来多了，学生要适应新老师的教学和要求。面对这一连串的变化中，部分学生学习状态非常不好。  另外，学生劳动观念薄弱，尤其是男生，经常不能按时完成清洁卫生，懒散，散漫，悠闲，或在打扫卫生是吃东西，摆龙门阵，拖延时间。在没有老师监督下，自习课上讲话的学生很多，找不到事情做的人很多，作业不完成的也多，课前准备不到位的也多等。经过一学期调整，经过一学期的适应和调整，现在多数学生已适应了初中的学习和生活，每天的大课间跑步没有人掉队了，学生的规则意识和行为规范有了很大的改善，大部分学生能静下心来学习，但仍有反复，目前个别孩子还是表现出责任感不强, 集体荣誉感淡薄的观念等等。

二、教育理念：

   真诚: 以真诚传递感动，用感动引领真诚，让孩子们从感动中领会真诚、学会做人。

互助: 互助的实质是爱心，是一种充满人情味的社会温情，让孩子在关注他人、给予他人的过程中体会快乐、体会幸福

乐学: 让孩子在真诚有爱的环境中感受学习的快乐，把学习当做乐趣，并促使自己终生学习。

自信: 自信是一种良性情感、一种美妙的生活态度，拥有自信就拥有了不断超越自我的动力

三、治班策略：

（一）班级建设目标：

1、初一学年目标：帮助学生树立理想，规范习惯，培养学生自律意识、自信意识。

　　2．初二学年目标：积极进取、班风学风浓厚、学生能创造属于自己的成功。

3、初三学年目标：感悟变化，享受过程，锐意进取，树立信心，向下一阶段学习迈进。

4、人生目标：学会学习，享受学习，学会做人，身心健康，享受人生

  （二） 具体治班策略：

1、引导“向心力”

（1）明析学情，酝酿教育对策

新生报到之前，我通过各种渠道主动搜集、了解班级学生个人情况和家庭情况，立足于学生以前的学习、生活习惯养成情况，积极思考班级管理和建设策略，以期教育更有针对性。例如，在开学之前我了解到白安平入学年龄较大，且是留守儿童，在第一天开学报到时对他尤为关注，他穿着拖鞋来报名，于是我善意告诉他这样是不合适的，第二天他便换了，我又适时表扬了他，从此拉进了师生感情。又比如开学时，我认真观察每个学生的性格特点，第二天和同学们分享，让学生感受到老师的关注，增强学生对我、对班级归属感。

（2）入学教育，铺设爱的起点。    

抓住新生家长会这个平台，以爱与责任为话题，向学生家长诠释作为班主任的我“无条件的对学生负责、对家长负责”的要义。誓言把每个学生当做自己的儿女，希望以自己的自信乐观积极向上带动学生的自信，以实现“孩子因为自己的存在而终身受益”的承诺，唤起情感共鸣。

（3）介入军训，感知师爱真切

在军训期间，对学生训练、生活、疾苦等方面无微不至的关心、爱护，让学生对自己产生心灵依靠。

2、强化“凝聚力”

（1）精心规划，细心提炼，形成班训。

提炼“真诚互助乐学自信”八字班训，并以主题班会的形式对班训进行深刻全面的讲解，并结合学生实际，让学生规划自己在班级管理和建设中的目标和定位，与班级管理和建设融为一体。

（2）立足班训，营造班级文化氛围

引领学生明确团结、进取、学会做人、学会做事的育人宗旨，以营造良好的班级文化氛围，体现出班级管理和建设的精神。引导学生积极思考自己在班级中的定位，以“我自信，我规划”为主题创设专栏，让学生多了一点理想、期待、自信，和奋斗的勇气。

（3）注重细节，展示成效，规划班级育人苑

对班级各项活动全程关注，并深入活动现场，抓拍各个场景，取得班级建设第一手图片资料。以文字和图片的形式，创设班级育人苑。如：以军训为背景，注入团结关爱的团队意识；以运动会活动为背景，展现团结拼搏和奋发向上的时代精神；以劳动服务周为背景，强化劳动者最光荣和服务付出的意识。

3、培养“感召力”

（1）构建班组，创新管理模式

①成立5人的小组，共六个小组。根据开学几天观察的情况直接指定各小组的大组长。大组长同时担任班长一职。小组是我们班级活动的基本单位，是我们工作开展的团体小组。然后根据各值日班长的记录和学生表现，在半期时进行组员调整。小组座位的调整则是小组团体积分由高到低依次选择而定。小组一旦确定不再频繁变动。6位组长以自由组合的方式，组建学习帮带小组，由此进行学习和生活上的关心和帮带，给学生学习交流的空间，也便于各组员间的作业收发、规范与守纪过程考核，从而为良好的班风学风的营造奠定了坚实的基础。

②成立班委。班级管理主要有三条线。第一条线：班委会，即班长带领的班委中心成员，负责班上的纪律，卫生和生活，直接对班主任负责。第二条线：学委会，即学习委员带领的各科科代表以及小组长，直接对班主任和各科教师负责。两条线的交叉处是值日班长每天监督记录操行分扣分情况，班长（组长）每天记录加分情况。第三条线：群委会，由不担任班委的学生所组成，每周评价班委的工作和班务管理能力，并肩负智能团的职责，对班级中出现的个别现象和问题进行有效建议。以周列会的形式，加强干部培训，注重各岗位工作和问题的反馈。主张三少三多：少说教，多落实；少干预，多参谋；少指责，多鼓励。

②围绕班级建设目标，完善班级管理条例，签订合约，　

现在我们班的合约主要是《2019级4班班级法典》，也就是我们班级的行为准则及奖惩办法。首先是让学生参与规则的制定，但并不是非要学生来拟定原稿，学生看问题的高度不够，不能全面把握班级情况，要学生起草班规费时费力而且不一定有成效。我们班的《班级法典》是我写的原稿，在正式公布前我将原稿在班上公示了3天，每组发一份，让学生们传阅，有好的建议可以写在上面，但最后我来把关。一旦制定后，就以小组为单位进行签约仪式，就严格按《班级法典》要求学生。

4、发挥“战斗力”

日常管理班内已细化分工，创设良好的环境是为了更好的学习，为了向更高的目标迈进，所以要不时的引入各种竞争，激发学生的战斗热情。

（1）确定班级目标，学生个人学习目标，分学期、月、周目标，每日自查，每周小组检查，课代表和班委抽查，督促按时完成，并按班规进行评价。

（2）积极参加各种活动，如墙壁文化建设。小组承包教室墙壁，负责墙壁文化建设。学生根据每学期教师安排的专题，各小组选择自己小组需要负责的子话题，根据要求形成文字或图片载体，布置墙壁文化。小组间相互竞争评比。又如黑板报文化建设。每个小组轮流承办根据学校打分进行评价。

（3）每个同学发挥所长，爱唱歌的同学组建合唱队，爱文学的同学组建话剧社等等，积极参加学校各类文体活动，并取得好成绩，用荣誉来激发荣誉感，提升战斗力，凝聚人心。班级荣誉墙用来张贴个人及集体荣誉，激励同学们不断进步，不断超越。

5、深化“影响力”

所谓亲其师信其道，要深化老师在心中的影响力，我在日常教学中坚持以下几点。

（1）上好课。课堂上我除了做到内容连贯逻辑性强外，还经常自制课件，演示给学生看或者让学生动手操作，解放学生双手、扩宽学生双眼。自制课件曾获得区二等奖。为了不使数学课堂显得过于枯燥，课前搜集大量资料，让数学教学生活化，让数学课堂更生动有趣。

（2）自信、乐观、向上。在李春兰名班主任工作室，我学习到只有老师积极阳光向上，像花儿一样努力绽放，才能使学生也如花儿一般美好盛开。

（3）以教书为乐，以学习为趣。要让学生以学习为乐，我本身就要做到热爱学习，工作后，通过自学先后取得教育硕士学位和国家心理咨询师三级证书。

   （4）以身示范，让学生明白做人做事的准则。每天早上我早早来到教室，打开教室的灯，让我的微笑和满屋光明迎接每个学生。随时躬身捡起垃圾，让学生明白尊重别人的劳动成果和提高自身素质。随时和孩子们谈心，哪怕是一句简单的问候、鼓励或仅仅是一个关爱的眼神。拉近师生距离，密切师生关系，使他们亲其师信其道。

四、班级建设成果：

体育节广播体操比赛第一名 ；体育节拔河比赛第二名；12.9文艺表演一等奖；期末考试取得相对满意的成绩，“学雷锋树新风”板报评比二等奖。每月参与流动红旗评比均获好成绩。

（1）学生整体的荣誉感、进取心、意志力增强了；

（2）班级干部的主体意识强，达到了“事事有人管，人人有事做”的目标；

（3）班级主流风气好，基本上做到了班风正，学风浓，正气足；

（4）开学时表现出来的令人难以承受的问题得到了极大改观。如初中学习生活的适应问题、教师教学方法的适应问题、作业问题、知识的落实与过手问题、课堂气氛问题、学习的计划性与效率问题、等等。部分性格方面有明显不足的学生也有了较大改观。

（5）孩子们领会并在学习生活中践行着“ 真诚互助乐学自信”的八字班训，已经基本形成了我们所希望形成的“真诚互助乐学自信”的班风。