讲座 双流区双华小学 王静《让童年的秘密不再神秘》

让童年的秘密不再神秘

——读《童年的秘密》有感

双流区双华小学  王静

时光的车轮不动声色、周而复始地碾过岁月的长河，它是世间最为公平正义的主宰者，从不因任何人的喜而欢呼雀跃，亦不因任何人的愤而悲天悯人。时间沉淀出数不胜数的经典名篇，也滋养出引人入胜的新品佳作。在过去很长的时间里，没细想过读书的意义，但总爱捧书来读，甚至有字的只言片语都会受到我的青睐。还好，我有眼明心亮的父母；所以，呈现在我面前都还是三观颇正的字眼，虽然有些的确乏善可陈，甚至味同嚼蜡。

还记得中学时代，受语文老师影响，三餐后，总是迫不及待地奔向新华书店阅读。那时，阅读巴金先生的《家》——记叙了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒；阅读霍达女士的《穆斯林的葬礼》——记叙了一个穆斯林家族，六十年间的兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代、有着不同内容却又交错扭结的爱情悲剧；阅读.....大学时代，读过《复活》《傲慢与偏见》《平凡的世界》......以前读过的书不多，但还是有一些。直到成了老师才真正思考阅读的意义，诸如：朱永新先生所言：“一个人的精神发育史就是阅读史”，不胜枚举......今年，命运又神奇地赋予了我全新而独特的使命——成为母亲。欣喜惶恐之余，我明白了肩上不可推卸的责任——教育。挑起这份重担的捷径不外乎阅读，孩子出生前的阅读为教育铺路，出生后的阅读为教育护航。我坚信一位爱阅读的母亲，一种浓郁的书香家庭氛围，总会培养出别具一格的孩子。为此，暑假我认真阅读了蒙台梭利《童年的秘密》，希望揭开童年神秘的面纱，让童年的秘密不再神秘。幸运的是，我还真得挖掘到一些可圈可点的法宝。下面，我就谈谈我的感受。不足之处，还请批评指正。

一、儿童的神秘力量

瑞典著名诗人和作家艾伦·凯曾经预言：我们的世纪将是儿童的世纪。儿童不仅是个体存在，更是精神存在。虽然他们看上去一无所知、弱不禁风，但他们身上隐藏着意想不到的神秘力量。这种神奇的力量一旦被激发，就如同火山喷发，熊熊火焰将从火山口喷薄而出，源源不断，甚至还可以轻而易举地帮助成人解决一些个人与社会的难题，“曹冲称象”“司马光砸缸”便是脍炙人口的例证。正如火山不会无缘无故喷发，儿童身上丰富而神秘的潜能也基本不会平白无故地显山露水。即使偶有特例，若不时机及时、方式适当地开发，必然落得仲永般“泯然众人矣”的结局，惨淡收场、黯然神伤。

既然已经提到时机及时、方式适当地开发，那到底该何去何从呢？

根据《童年的秘密》的研究，儿童是指6岁以下的孩子，这一阶段是一个人一生发展最为重要的时期。期间，其身心都处于不断生长和发展的过程中。儿童的心理发展有一定的规律，要经历有序的敏感期、细节的敏感期、行动的敏感期等各种敏感期。想要儿童正常的发展，一要根据儿童身心发展的规律，让其自然地生长；二要提供儿童实现自身潜能所需要的帮助，包括适宜的外部环境（整洁明亮的教室、高度宽度合适的桌椅、安全卫生的娱乐场所、丰富益智的游戏材料和教具……），和谐的人际交往（成人需要保持平和的心态，同情、理解、尊重儿童，认识到“儿童是成人之父”，在此基础上建立，建立和谐的亲子关系、师生关系，用正确的方法教育儿童）。

二、孩子的弱小

    随着人类生活水平的提高，人类意识的普遍觉醒，人们开始并且正在明白儿童的神秘力量以及儿童个性培养的重要性。19世纪90年代，经历了科学的洗礼后，人们终于意识到：传染病是儿童的最大杀手之一，儿童一旦被传染病缠身，其死亡率通常是成人的10倍。但儿童除了要预防传染病的侵袭，还不得不忍受严苛的学校纪律、异样的家庭环境所带来的痛苦与挣扎。

据相关经验表明：在孩子正常化的过程中，他们身上一些幼稚的品质会随之消失，这既包括了那些被认为是缺点的品质，当然也包括那些被看作优点的品质。然而，在儿童处于创造期时，他便有了第一种本能，在犯第一个错误，即所谓的违背了上帝的准则或某些原则后，他就开始受其所处的环境与他的幻觉的控制，开始有意或无意斗争。

因为儿童的错误，有时竟是成人自以为是地强加给儿童的错误，事实上，就算成人口口声声表达着对孩子赤城而热烈的爱并且他真正身体力行地言行一致，但他的心理上仍然会产生一种很强烈的防御本能，以致于与孩子发生冲突。例如：由于贪婪心理作祟，成人总是小心翼翼地保护自己所拥有的任何东西，一旦自己的物品被孩子“破坏”，天真的孩子就会胆战心惊，甚至受到责骂或是殴打。成人害怕儿童打扰他的安宁，就会心安理得地打着“为了维护孩子的健康，应该让孩子多睡会儿”的幌子。为了不让儿童打扰自己，一个没教养的女性就有可能对自己的小孩大吼大叫、打骂，甚至把他从家里赶到街上去。其实，很多时候，孩子并没有犯原则性错误，只是他们的言行举止与成人的心理或规范发生了或多或少的冲突，进而导致成人的不冷静。久而久之，儿童的心理便会产生许多棘手的畸变，比如：心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧和说谎等。通常，心理上的畸变会导致各种各样与之形影不离的特征。虽然，其中有些特征看起来似乎是不相关联的，但他们的的确确会影响身体功能的发挥，不容置喙。现代医学研究证实：许多身体失调的起因都与心理有或多或少的关系，也可以说，某些身体上的疾病与缺陷，归根结底，是源于心理问题。比如：消化不良等。这些影响甚至可能伴随人的一生。

由此可见，在成人目前，孩子是弱小的，他儿童时期遭遇的不幸会对他的一生产生影响。我们有什么理由不善待我们的孩子、我们的学生呢？

三、敏感期的教育

儿童是特殊的，他有着令人叹为观止的神秘力量；但这种神秘力量并不是深不可测的，因为儿童的心理发展存在着一定的规律，要经历有序的敏感期、细节的敏感期、行动的敏感期等各种敏感期。只要成人善于以“儿童是成人之父”的儿童观把握儿童关键期，即使儿童的神秘力量没有被完全激发，他也会是一个卓尔不群的孩子。但敏感期是一种暂时的现象，是为了获得一种特殊的品质与能力。一旦拥有这种品质或能力后，这种特殊的敏感就会消失殆尽。如果孩子不能根据他敏感期的指令行事，他就会永远地失去那种超越自我的机会。

孩子所要掌握的本领中，说话是最难的，语言的敏感期也很少被关注。幸运的是，孩子生活在成人包围的环境里，成人间的相互沟通与交流，为他语言能力的发展提供了有利的途径。通常，当成人用简短的词语与他交流时，他便会自然而然地用微笑表达自身对言语的敏感以及从语言中获得的快乐。在语言敏感期的孩子，经过一段时间的训练，他就能区别不同的声音。温柔的声音能让孩子从狂躁慢慢变得安静，所以，对孩子说话，我们要轻言细语、和颜悦色。

婴儿的天性并不是无序的，在婴儿出生后的第一年，这种对秩序的敏感就会出现并一直持续到第二年。这种秩序，我把它理解为物品布置的顺序。他们习惯于物品最初的、最熟悉的摆放方式，一旦这种固定的模式被人为地打破，他们便很难适应以致于哭闹不止。这也许就是婴儿降生时啼哭的缘由吧，从医学意义而言，啼哭是婴儿自主呼吸的建立；从心理层面来说，也许就是他所熟悉的原有秩序因出生而被破坏后产生的不安吧。所以，作为成人应该关注孩子原有环境地维护，注意到孩子的秩序敏感期。敏感期的奥秘远不止于此，最近看过一篇讲述婴幼儿31个关键期的帖子，还是很有意思，还特地做了笔记，以便日后用到。

孩子是一生中最富有挑战性的事业，容不得一丝一毫的马虎。通过《童年的秘密》，我认识到儿童并非传统意义而言的如同一张纯净的白纸，他蕴藏着巨大而神奇的潜力，每种潜能都有着它特有的敏感期，虽然由于孩子的个体特殊性，相应的关键期或许会与参考值有出入，但并不意味着其不存在。然而，由于孩子的弱小，他经常处于成人的对立面，与成人发生这样或那样的冲突，以致于心理发生畸变，进而影响身体健康。所以，观察和帮助孩子平稳地渡过敏感期，发掘潜能就变得尤为重要。

胎儿在不同阶段，也会有发育的敏感期。比如，第6个月是其听力发育的关键期，我会每天定时给我的小虫虫音乐，讲故事、读古诗、读儿歌。我也会在读完书、看完帖子后想象我会如何处理相似的问题，并且还真有些看起来似乎还不错的点子呢。在此，就不一一赘述。当然，培养他浓厚的阅读兴趣，交给他适宜的阅读方法，养成他自觉、自主的阅读习惯才是重中之重。读完《童年的秘密》，愿我的小虫虫的童年不再神秘，我和他一起用书香浸润童年，一起慢慢长大！