真正理想中的学校

教育的发展到今天，我们发现：我们的一切行为是为了什么？老师们是否清楚？学生求知欲望非常强烈，喜欢追问为什么，碰到什么新鲜事物总想弄清楚，可是他们对现行的这种学习方式却不感兴趣。

 很多孩子喜欢看书阅读、喜欢读书，但不喜欢语言课；

 很多孩子喜欢运动、热爱动，但不喜欢我们的活动课；

 因此，我们提出一个“新学校”的概念——希望把我们的学校办得让孩子们感到更加愉快，让老师们感到更加舒服，从而让现在更多的一般意义上的优质学校成为人们心目中所向往的理想学校。

 如何打造我们大家都喜欢的“理想学校”？

 什么叫理想学校？具体而言：

 第一，学生：就是学生在这样的学校里能够幸福成长，能够自由呼吸，能够舒展心灵，他向往这样的学校，希望到这样的学校去学习和生活。比如：吸收性心智的应用，尊重特长、尊重兴趣的课程，完备的环境预设，润物无声的校园文化等等；

 第二，老师：不管辛苦不辛苦，他在这样的学校里工作是幸福的，情感是愉悦的，心态是积极的。我们开设让老师专业成长的师培学院，我们尽量向家长传递老师的各种付出与辛劳，我们开展研学活动，让老师行走的更加轻松等等；

 第三，学校的声誉口碑很好，必然带来和一般优质学校不一样的结果，家长和社会能够从心里真正感到满意。

第四：家长配合工作，尊敬老师，有素养有教育理念愿意付出时间和精力，形成家校共育。

  目前的一些所谓的优质学校离这样的理想学校究竟有多远？我们怎样走向理想学校？我把它归结为四个方面：

  第一，课堂永远是老师的生命线。顺应每一个生命特点，让孩子在这样的环境下养成独立自主的能力，内外兼修的品行，以及身心健康的体魄等等，是老师不遗余力要追求和做好的事情。

第二，搭建学生自主选择、自主发展的舞台，创造自由呼吸的教育。这就需要我们不遗余力的开着活动类课程，兴趣类课程，各种赛事活动等等；

第三，完成自我提升，自我增值，让本事在自己的身上，让自己有选择的权利，选择待遇，选择学校，选择家长，甚至选择别样的幸福生活。

第四，构建民主互动、健康和谐的管理体制，运转机制，优化教育资源配置，塑造积极有内涵的学校文化。

 这样的学校需要我们改变，在继承中去改变，在立足当下条件中去迎面发展，首先是从革新校长思维着手的，一位校长，一位园长就是一所学校的灵魂。

 要实现优质学校向理想学校的迈进，必须要改造学校。而改造我们的学校，首先要改变校长，改变观念，转变行为。

 为什么？道理非常简单，一个组织，如果我们的领导不改变，就不要希望这个组织能够改变。所以要改造一所学校，首先要改变校长。

现代学校变革，主要抓住这4个关键词

第一个关键词就是“行动”。

 我想我们可以把：维特根斯坦的名言：“我贴在地面上步行，不在云端跳舞”，作为座右铭。

这里我要说说我们的老师——刘恋：班级家长工作做的很细，家长满意度一直很高，并且班级一直缺岗一助教老师，对于偏离的小朋友（郭凡熠感统失调，很多老师首先听到这个消息是排斥的，不愿意接受的，刘恋在食堂就餐时无意听雷园说起立马愿意接收这个这个孩子，让我们感受和体会了一位有爱心的教育者的心态，积极的想帮助孩子。主动接收并自己查阅相关的资料学习相关的知识，班级老师的衔接和班级工作一直开展的井然有序。

刘禹含（YOYO）：

第二个关键词是“成长”。

 现在，优质学校要走向理想学校，优秀校长要追求卓越，成为教育家，有一个重大障碍，就是他已经处在高原期。

 那么，怎么突破高原现象，促进优质学校和优秀校长成长？我们的研究方式，是从问题切入，从问题出发。

 没有哪一个学校、哪一个组织没有问题，问题是我们有些学校、有些校长已经发现不了问题。所以我们提出了一个重要概念，就是“客户”的概念。每一个岗位都要明确你自己的客户是谁，一个一个写下来。

 我发现有的人，一个岗位干了20年，竟然写不出他真正的客户到底是谁。给他两天时间，给他一个星期，他都写不出来。

 你连自己的客户是谁都不知道，你怎么工作？你怎么优质地工作？确认了自己的客户。只有知道了客户是谁，你服务的对象是谁，怎样解决客户与我们之间的问题，甚至是矛盾我们才能更好的投入工作。

 所以我们改变了这个关键词，变成倾听客户抱怨，赞美的声音不要听。当我们寻找到抱怨的时候，我们就找到了改进的切入点，就找到了改变的方向。所以我们的成长是在发现和解决问题的过程之中实现的。这并不是说我们的学校、我们每一个地区全是问题，而是说明我们的一种态度、一种思维方式，说明我们处理问题的基本方法。

第三个关键词叫“兼容”。

 当我们很多优秀学校的校长谈到别人经验的时候，经常会说一句话：他那个事，我们早就做了；他们做的某方面工作没有什么，我们也差不多。当我们听到国外的一些成功经验的时候，往往会不假思索地说：我们中国有自己的国情。

 可是我们做了吗？我们做到位了吗？我们有中国国情，难道我们就没有必要借鉴那些成熟的、健康的、经过历练了的东西吗？所以这是一个处在高原期的校长和教育工作者存在的大问题。

第四个关键词叫“责任”。

 没有学校的成功，教育不会成功；没有教育的成功，我们的民族就不会成功。这种成功、这种民族的使命要落到我们每一个校长、每一个教师身上。当我们感受到这种责任的时候，我们就会对教育有新的理解。

 为什么南开中学会出3位关注民生的总理（副总理）？从周恩来到温家宝，包括邹家华，为什么？因为她的校训是“为中华之崛起而读书”。一个学生在中学读书的时候就埋下了为祖国、为民族的种子，这就有了责任，有了动力和压力。

 最后，我想用新加坡教育部部长写在《校长委任状》上的话与大家共勉：

“你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，都对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。”