​用序列化班会课陪伴学生的成长

用序列化班会课陪伴学生的成长

---双流区李春兰名师工作室活动简讯

2017年11月17日，双流区“李春兰名师工作室”在双流区永安中学开展了以“序列化班会课”课例展示为主题的研修活动，导师李春兰老师、助理导师郭俊梅老师及在籍学员陈嫱、房国臣、熊敬娟、王建、张康参与了此次活动。永安中学校长龙清明、教务处主任杨勇和祝君对本次研修活动给予热情欢迎和大力支持，并全程参与了课例展示活动。

环节一：序列化班会课课例展示

活动一开始永安中学熊敬娟老师带来了以“遇见未来的自己”为主题的班会课课例展示，针对学生即将面临的高考志愿填报，帮助学生进行职业生涯规划，班会课分为了：职业知多少、职业我选择、模拟招聘会和职业心愿卡四个环节。整堂课充分发挥了教师的主导作用，学生参与度高。特别是模拟招聘环节，学生积极投入，体会到了在应聘职位时应具备哪些能力及需要哪些职场礼仪，在欢笑中了解了社会对人才的要求及综合分析了自身的有适合不足。帮助学生为高考后的志愿填报做好准备。

紧接着双流建校陈嫱老师为大家呈现了题为“友善的力量”的主题班会课。本堂班会课针对学生的人际关系能力，帮助学生认识友善、获得友善和拥抱友善，课堂分为了四个环节：友善的际遇、那些年我们错过的友善、告别伤痛拥抱友善、掌心的温度。陈老师向大家展示了非常高的教师综合素质，用亲切的语言对学生循循善诱，调动学生的积极性，准确而又得当对学生的回答进行点评，通过形式多样的活动，帮助学生正确处理人际关系，获得友善的力量。

环节二：评课议课

课例展示后开展了课后研讨活动，首先由熊敬娟和陈嫱老师各自介绍本次班会课的教学设计和课后反思，紧接着各学员依据《主题班会评价表》依次对两位老师的课例分别就班会课的选题、环节设计、教师主导和学生主体、活动效果等方面对两堂班会课进行了评价和建议。

环节三：李老师进行总结指导

最后，李老师对本次课例展示及学员评课活动做出了总结指导。

1.关于工作室的价值与升华

李老师指出只有通过跨学科跨学段听课，才能体会到与自己日常教学不一样的学生主体、教学方法和教学内容。这样，工作室活动中才能大家一起贡献自己的智慧，共享成果，共同学习。

2.关于听课

关于听课，李老师强调应重视三个环节及：如何听、如何记、如何评价。

如何听：观察教学活动、听教师授课；如何记：记录教师活动、学生活动、教学设计、活动开展效果；如何评价：将听到的看到的整体归纳，包括优点、不足及改进的方法。

3.关于此次课例

李老师针对两位学员课例做了总结点评，肯定了两位老师在课堂中的优秀表现：熊敬娟老师展现了班会课的附加值，教学设计针对性强；陈嫱老师教师综合素养高，课堂调动能力强，教师点评到位。也针对两位学员的班会课存在的不足提出了具有针对性的建议:熊敬娟应继续拓展学习《职业生涯教育》，整合专业知识，区分职业与工作的不同；陈嫱应在课前做好了解调查；应明确主题价值的取向。

“序列化班会课”构建将继续进行，工作室学员的实践和探究还在路上，在李老师的引领下，我们共同走上班级治理之路。

李春兰工作室

2017年11月20日