Module 7 Unit2《Pandas love bamboo》教学设计和反思

学  科

英语

年级

六年级

教师

万飞

所在学校

成都市双流县东升小学

版本、册数

课 目 名 称

新标准三年级起点七册

Module 7 Unit2《Pandas love bamboo》

教学目标

语言知识目标：　（1）理解、掌握并能运用本文出现的重点词汇、短语及句型。（2）学会用英语表达与"动物习性与喜好"有关的话题。

语言技能目标： 　能根据动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

情感目标： （1）激发并提高学生学习英语的兴趣；体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；培养学生的个性和创造能力。 （2）通过小组合作学习，能与同伴用英语进行积极地交流，发展与人沟通和合作的能力；培养学生的合作意识， 　（3）能意识到动物保护和环境保护的重要性、紧迫性以及对人类生存和发展的非凡意义。能积极热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐，树立保护动物的责任感。

教学重点、

难点及措施

学生掌握描述动物的习性和喜好的方法，并能简短的输出。本节课我选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用信息差创设情景，利用电教等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演、讨论等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

学习者分析

教学对象为六年级学生，学生已有三年的英语基础，学生对英语学习充满兴趣，但由于英语是第二语言，在我国缺乏语境，因此学生在英语会话方面能力较弱。因此，在教学过程中，我们更加注重利用信息差，创设真实的会话语境，激发学生想要表达的愿望，真正实现用英语做事情的目的。

教   学   过   程

教学环节

教学内容

活动设计

1热身中的信息互动 ——“Free talk”。

2呈现中的信息互动 —— 猜测喜好，听音订正

3 展开中的观点互动 —— 看词，图 谈动物特性。

4巩固运用中的信息共享 —— 小组合作，完成表格

5 发散，拓展中的情感升华 —— 观看视频，树立环保意识

T: Good morning, boys and girls.  my name is Mr li. Nice to meet you!

Ss: Good morning, Mr li.

T:Do you like animals?”)。

T: I love animals .

 Let me show you some photos.(师播放ppt,向生展示与家人在动物园时所照相片)

T:my favorite animal is panda, what do pandas love?

(生思考……)

S：Pandas love bamboo.

T：Well, I have some animals to show you, we play a memory game, OK?

S1: I can see a snake.

S2: I can see an elephant.

S3: I can see a bear.

T: Now, let’s know more about these animals.

T：So, in this text, what do elephants like?

Ss: Elephants like water.

T: Yes, elephants like water.

T: Now, we play a guessing game, can you guess what animals they are? Look.

Ss:……

T: We can see , the first group are whales, cats and dogs.

T: Now you can work in pairs, talk about group 2 and group 3,three minutes for you, OK?

Ss:……

T: Here I have a from, you can work in groups.5 minutes for you. OK?

T: Well, times up ,who can have a show for us?

Ss:(小组齐读)They are big and tall, they are very fat, they have got paws and fur,they can swim very

well.)

S1:Maybe they are bears.

T：Today we know so many things about animals, right?

Ss: Yes.

T: But now, more and more animals are in danger, we should protect and love them, because they are our friends. First I will show you a short movie, then we talk about how to protect animals, OK?

T: Well, I think, we should plant trees and love the animals to give animals a good live space.

师生在轻松自然的谈话中引出课文主题——“动物”。

通过PPT呈现图片，让学生说出一些动物名称，并在教师的指导下猜测动物的喜好。

②听录音，订正答案。

不同的一类动物，并说出原因。

引导学生对想要了解的动物，提出问题，并在老师的引导下明白提问的方向。     老师将动物的信息分发给不同学生，让这些持有信息的学生解答同伴提出的问题。    最后完成表格，形成一篇小短文

学生观赏一段由于河流污染，森林的滥砍滥伐，大肆捕杀等对环境的破坏，而造成大量动物濒临灭绝的视频。教师引导学生说出保护动物与环境的方式方法。

教学反思

应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

应用了多媒体教学手段后，学生的学习热情高涨，在教学的各个环节学生都能全神贯注地关注的ppt课件，并积极思考和发言，教学效果突出。

在设计本课教学时，因为电子教学平台的资源多样性，应用广泛性，为教师的教学设计提供了许多可能，资源应用也可以通过不同的图片、视频、音频及其它教学资源进行各个教学环节的多方面设计。教师与学生在教学交互过程中有了更多的语言互动及讨论的话题。从最后的教学拓展输出环节来看，学生的教学知识目标的掌握都很扎实，能够运用本课所学来开展讨论，并积极发言，使课堂气氛十分活跃。因此，合理有效地运用多媒体教学手段为教师和学生提供了更加高效实用的课堂教学思路。