“团结就是力量”主题群文阅读 教学设计 双流区东升迎春小学 马香玉

“团结就是力量”主题群文阅读

双流区东升迎春小学  马香玉

教学内容：

关于“团结合作”的多篇文章阅读。《三只蚂蚁拖蚯蚓》、《猴子兄弟盖房子》、《鸽子的故事》

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能了解文章的主要内容，从阅读的故事中感悟道理。

3.通过多种形式的群文阅读，激发阅读兴趣，能围绕关键词用具体的语言描述“团结”的场面。

教学重难点：

能围绕关键词用具体的语言描述“团结”的场面。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣。

1. 俗话说：“五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。”在动物王国里，正有一些与团结有关的故事在发生呢！让我们一起走进童话故事：《鸽子的故事》、《猴子兄弟盖房子》、《三只蚂蚁拖蚯蚓》。

2. 生齐读课题。

3.请同学们快速浏览三则故事，读完后和大家分享一下你知道了什么。

4.生交流。

5. 是呀，若不团结，任何力量都是弱小的。

二、理解故事，感受“团结”的场面。

（一）阅读：《鸽子的故事》。

1.让我们走进第一则故事《鸽子的故事》。自由读课文，勾画出描写鸽子们团结一致逃脱圈套的句子。

2.学生读完后，指名交流。

这次所有的鸽子都听从头领的话,头鸽一发出信号,他们就一起朝同一个方向飞去,竟把猎取人精心布置的网冲破了,他们带着破漏的网向森林深处飞去。猎人追人呀追呀,到底没有追上,鸽子们全部逃脱了。  

3.出示金钥匙：自由小声读这段话，找出描写鸽子动作的词语。

听从、发出、飞去、冲破、带着、逃脱

（1）从这些词语你能感受到什么？

生：鸽子们都在用尽全力，往一个方向努力。

师：请你读出鸽子的用尽全力、团结一致。指名读。

（2）若鸽子们，不听头领的话，胡乱飞会是什么结果？

（3）原来团结就是要方向一致。让我们一起读出鸽子的齐心协力。

4.小结：通过抓动词描写，我们体会到了“团结就是力量”。（板书：抓关键词）

5.过渡：在森林王国，猴子兄弟想要盖一座新房子。他们又是如何团结的呢？请同学们拿出故事单《猴子兄弟盖房子》。

（二）阅读：《猴子兄弟盖房子》

1. 出示自读要求：自由读课文，边读边勾画文中能表现猴子兄弟齐心协力盖房子的句子。

兄弟五个抬石板作台阶。四个哥哥抬四角，老五在石板下托着。忽然，一只野蜂飞过来，叮了老三一下，好疼哦！老三的手颤了颤，没松开，他怕石板掉下来，砸坏老五。地面上的尖石头绊了老二一下，老二晃了晃，继续抬，他不能撒手，怕摔坏了石板。

2.这段话的哪些描写动作的词语能让我们感受到猴子兄弟的齐心协力,边读边勾画。生交流。

3.让我们一起来读读这段话。此时，如果你是老三或老二，你的心里是怎么想的？

生：要是砸坏了老五，那他会很疼，我们的房子也盖不好了；要是石板砸坏了，我们都白费力了……

4.你能读出他们的担心吗？生读，师点评。（真是设身处地为他人着想呀！你可真会顾全大局！）

3.老师也想来读一读，请同学们闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？指名交流。

5.谁愿意来表演表演老三和老二的动作，让我们再现当时的场面。师读，生表演，其他生观看、点评。

6.他们真正做到了“团结”二字。老三的手颤了颤，他却没松开；老二晃了晃，他也继续抬。这里“颤了颤，没松开”、“ 晃了晃，继续抬”能把位置互相换一换吗？为什么？

生：不能换。因为老三是被蜜蜂哲了一下，手疼所以用“颤”，而老二是被石头绊了一下，所以应该用“晃”！

7.原来，在描写场面的时候，我们还应注意要准确用词进行语言表达，特别是动作描写。（板书：用词准确，动作具体）

8.除了老三和老二，其他几兄弟在抬石板时又可能遇到哪些困难呢？你能仿照课文的句式来说一说吗？

9.在猴子五兄弟的团结下，房子终于盖好了！出示句子，齐读：

兄弟五个欢天喜地搬进了新家，不怕风吹雨淋，不怕毒蛇猛兽，还能随时吃到树叶和果子。

10.原来，团结就是要设身处地，将心比心，齐心协力，团结协作。这样才能达到最好的结果，因为“团结就是力量”。

11.过渡：那蚂蚁三兄弟又是怎么做的呢？让我们一起走进《三只蚂蚁拖蚯蚓》。

（三）阅读：《三只蚂蚁拖蚯蚓》

1.出示读书要求：自由朗读课文，把句子读通顺，并用直线勾画蚂蚁使出力气拖蚯蚓的句子。

虽然它们各人都已经使出自己最大的力气来了，但却一直没能把那条蚯蚓拖动一下。

2.为什么他们都使出了自己最大的力气还是没能把蚯蚓拖动？

生：因为他们不团结。

3.让我们去文中看看他们分别是怎么说的。（指名扮演读）

老大说：“让我们从东边那条小路上把它拖回家里去吧!”

老二说：“这么好一条蚯蚓，肯定要把它拖回家去，但我不喜欢从东边那条小路上走，从南边那条小路上走不是很好吗?”

老三说：“把这条蚯蚓拖回家去，足够兄弟姊妹们吃上几天了，可我就不喜欢从东边南边那两条小路上走，我呀，最喜欢从西边那条小路上走。”

4.老大想往东边走，老二要往南边走，老三却说往西走。难怪作者说“虽然它们各人都已经使出自己最大的力气来了，但却一直没能把那条蚯蚓拖动一下。”

5.蚂蚁妈妈看到它们后，是什么样的反应？出示句子，齐读。

妈妈找到它们，心里很高兴；但望着它们那副怪模样，心里又很好笑。望了一会儿，它说：“真是三个傻孩子，你们使出的力气够大了，看，个个争得面红耳赤，累得气喘吁吁，但拖的方向不一致，咋能把蚯蚓拖回家呢?要记住：只有同心合力，才能办好一切事情呀!”

6.原来，团结就是力量，只有同心合力，才能获得成功。

7.听了妈妈的话，小蚂蚁们会怎么做呢？

8.请同学们拿出题单写一写小蚂蚁团结起来拖蚂蚁的场面。也可以写一写在生活中，你遇见了哪些齐心协力做某事的场面。注意把动作写具体哦！

1.三只蚂蚁齐心协力拖蚂蚁。                        

2.写一写生活中，你遇见了哪些齐心协力做某事的场面。

8.生汇报。（正所谓，齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。而团结三只蚂蚁才能拖动蚯蚓）

9.方向一致，克服困难，齐心协力就能成功，因为“团结就是力量”。

三、拓展阅读

1.在字典公公家，标点符号们正在进行一场辩论会呢！请同学们课后自行阅读《字典公公家的争吵》，想想标点符号们是否需要团结呢？