培训心得 成都市双流区实验小学 吴扬《这样的遇见，真好！》

这样的遇见，真好！

成都市双流区实验小学  吴 扬

这个秋天，我们在区名师工作室导师周晓玲的引领下，一边着手对绘本教学的专题研究，一边报名进入到远川阅读指导师第七期的培训学习中。两条线同时行进，它们在绘本阅读、绘本教学这个版块相遇了。

于是，这一切推动我、刺激我、指引我，开始更多地关注绘本。我爱上了这些五彩缤纷的绘本故事！它的图画那样丰富、有趣，引人入胜；它的故事那样简单且富有哲理，引人深思；它的文字那样简洁明了，又给予读者无穷的想象空间……这也带给我和我的孩子们更多美妙的阅读经历。

一、我和女儿的亲子阅读

作为一个六岁女孩的母亲，我们俩的亲子阅读第一次这样丰富多彩；我们的阅读时光第一次这样融洽、愉快！

打开记忆的大门，那段亲子阅读的各种画面是失败的、令人苦恼的。阅读绘本故事之前，我和女儿的亲子阅读是断断续续的。想起了讲一两个；忘记了，几天也没有故事。有时女儿兴致来了，一连听几个；有时，她会东跑跑、西跳跳，一个也不想听完……

九月，女儿读一年级了，我的担心、焦虑更甚之前！正是此时，导师带着我们走进了绘本教学，并领着我们走进“远川阅读”。

因为这些遇见，我开始改变！我开始同女儿分享：每天一个绘本故事，讲2~3遍。有《我爸爸》、《我妈妈》、《爷爷一定有办法》等亲情类的；有《红鞋子》、《我有友情要出租》、《我是霸王龙》等友情系列的；也有《迟到大王》、《我绝对不吃番茄》、《怕浪费婆婆》等生活习惯方面的……我们的绘本分享时光开始了，女儿再没有乱跑乱跳，找不到她人影儿了！她总是粘着我问：“妈妈，今天我们看什么故事书？”“妈妈，可以再讲一遍吗？”……

看《我是霸王龙》时，我们一起看了三遍，女儿看哭了。听完《迟到大王》，女儿主动说，把闹钟调早些，再也不想迟到了！读《爷爷一定有办法》，女儿总会“打断”我，说：“妈妈，先别翻页，让我先猜猜！”……

这样的遇见，真好！它改变了我们糟糕、没有规律的亲子阅读状态。现在，我和女儿常常互动、交流、讨论，一切那么自然、和谐、愉快！

二、我和孩子们的绘本分享

今年九月，我执教三年级了，不再像一二年级那样经常给我们班的孩子们讲故事、分享故事了。大多数时候，节约的时间都让他们自己安静阅读。

是导师的指引，是“远川阅读”的学习引领，让我再次重拾和孩子们的故事分享时光！

午休之前，我们一同阅读《我是彩虹鱼》、《小黑鱼》、《狼大叔的红焖鸡》……孩子们睡得更香甜了。我们开始用绘本故事“开启语文课”：《水牛儿》、《小金鱼儿》、《铁门胡同》、《跟着姥姥去遛弯儿》……孩子们又像一年级那样期待、盼着上语文课了！一下课，跑去图书角翻阅的孩子们更多了！孩子们各自去阅读、寻找绘本故事，争着讲绘本故事、争着开启语文课！《迟到大王》、《不要随便亲我》、《小兔子走丢了》……这些就是孩子们的推荐、分享。

每周四，我们不再只是写周记或作文了！我们有时也自己创编绘本故事。孩子们画自己想画的，写自己想写的，把自己的天马行空、奇思妙想甚至是异想天开都展示出来。

这样的遇见，真好！我们的语文课更吸引彼此（我和学生们）；我们的阅读更有活力，更富有魅力；我们的写作更有趣，更精彩！

这样的遇见：遇见导师、遇见绘本、遇见远川阅读……真好！

感谢这一切的美好！

2017年11月