课题研究过程资料及成果——工作室
前言：本研究课题的制度保障和组织结构
l 课题管理及组织结构
双流县研培中心
第一负责人
刘凯
第二负责人
廖勤生
课题组长
李中军
l 课题主要参研人员
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组成员的分工
唐小文
双流棠湖中学
中一（县青优）
数学教学
课题组织、资料整理及汇总、课堂试点与推广
曾强
双流棠湖中学
中一（县青优）
数学教学
资料处理，信息统计与分析
赖小燕
双流九江中学
中一（备课组长）
数学教学
负责材料汇总信息统计与分析
肖房斌
双流艺体中学
中二（县教坛新秀）
数学教学
成果推广，课堂试点与推广
曹译心
双流艺体中学
中一（备课组长）
数学教学
成果推广，课堂试点与推广
赵一凡
双流中学
中二（县赛课一等奖）
数学教学
成果推广，课堂试点与推广
刘星滟
双流中学
中二（县赛课二等奖）
数学教学
课堂试点与推广
陈强
双流永安中学
中二（县教坛新秀）
数学教学
课堂试点与推广
杜忻
双流永安中学
中一（市教学一等奖）
数学教学
课堂试点与推广
l 双流县名师工作室李中军工作室课题管理制度
1、研究活动严守纪律，不迟到、不缺席；
2、主研人员每周及时通报自己的研究情况；
3、主研人员每周交流课题研究困惑；
4、每次研究活动写出新闻和简报，由导师审阅后挂在双流教育信息栏和本工作室栏目里；
5、教学活动与课题研究的学习心得、教学反思、读书笔记、研究成果、好的教案、课件、论文要及时传到工作室栏目内，一份送高永琼处，一份送教研员处；
6、主研人员必须保留每次研究活动的原始材料；
7、每次研究活动要填好工作室记录和学员记录；
8、听课必须把听课记录上每一栏目填完整；
9、工作室成员必须参加工作室的培训工作和“传、帮、带”工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现研究计划所确定的目标。
2013年1月
l 本年度课题研究的进度
本课题的研究计划在两年内完成，根据研究实施方案，本年度的具体任务是实施第二阶段相关措施。
第二阶段：研究实施阶段：（2014年12月至2015年12月）
1、2014年12月至2015年2月，课题组成员对在教学探讨、调查过程中获得的第一手资料进行了综合分析，开展理论研讨与教学实践并重的专题研讨会、交流活动。归纳总结出了高一艺体学习困难学生学习特点、类型；
2、2015年2月至4月对艺体生数学学习困难形成的原因课题组作了深刻的调查以及分析研究。并形成了适合两校数学学习困难艺体学生的教育教学策略；
3、2015年5--2015年7月通过对教学策略及方法的实施，课题组教师掌握了在教学过程中的感性资料并通过研究，上升到一定的实践经验，根据不同的班级形成了有自己特色的教育教学方法；
4、2015年8--9月撰写研究报告、经验论文、个案分析。进行课题研究的中期论证与评估，深入进行课题研究，在教育教学中充分体现艺体学生的主体地位，提高学法指导的研究，反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训。进一步丰富、积累探究性学习课例，多出精品概念课例，做好理论分析；
5、2015年10月请知名专家加强课题纵深研究的技术指导，加强对课题组成员的培训，尤其是现代教学媒体手段的应用。围绕本课题，多做些调查研究和个案研究，争取多出一些有质量的典型案例；
6、2015年12月撰写阶段性报告和总结.
课题研究进展情况（含研究大事记2014年12月-2015年12月）
时 间
研究活动主题及主要内容
参加人员、人数
主持人
2014年12月9日
课题组成员对在教学探讨、调查过程中获得的第一手资料进行了综合分析，开展理论研讨与教学实践并重的专题研讨会、交流活动。
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年12月30日
通过分析调查、归纳总结出了高一艺体学习困难学生学习特点、类型。
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年1月20日
对艺体生数学学习困难形成的原因课题组作了深刻的调查以及分析研究。并形成了适合两校数学学习困难艺体学生的教育教学策略.
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年2月17日
课题理论学习（读书活动）
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年3月10日
课题资料的前期准备
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年4月22日
学校领导刘凯校长，朱元根主任到课题组指导工作
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年5月19日
通过对教学策略及方法的实施，课题组教师掌握了在教学过程中的感性资料并通过研究，上升到一定的实践经验，根据不同的班级形成了有自己特色的教育教学方法。
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年6月16日
进行课题研究的中期论证与评估，深入进行课题研究，在教育教学中充分体现艺体学生的主体地位，提高学法指导的研究，反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训。进一步丰富、积累探究性学习课例，多出精品概念课例，做好理论分析。
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年7月21日
课题组研究近期课题研究中的具体问题
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年9月15日
四川省新课程改革指导专家、省特级教师幸世强老师到课题组指导学员材料的收集和论文的撰写。
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年9月29日
1.课题近阶段资料的修正，汇总
2.棠湖中学学导处朱元根主任就棠湖中学三段教学提高学生成绩做理论论述和实践操作进行指导。
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
2015年10月13日
工作室邀请了全国高考数学命题专家、全国课标审核专家就全国高考数学试题命题规律、学生答题策略、学生应试心理、教师教育教学观念的改进做科学指导。
李中军、唐小文、曾强、刘星艳、赵一凡、陈强、赖晓燕、杜忻、曹译心、肖房斌、陈菊、高永琼
李中军
本课题2015 年度考核汇报要点包括以下六点：1、本年度课题研究的进度；2、本年度课题研究的问题；3、本年度课题研究的措施；4、本年度课题研究成果；5、本年度课题研究效果；6、研究反思及下阶段研安排.
一、本年度课题研究的内容
本课题主要研究对象是高中艺体学生这个特殊群体，针对艺体生的一些实际情况，我们将主要研究目标集中在如何提升高中艺体生数学成绩的教育教学策略上。通过前期的调查论证及学校的综合要求制定了如下的研究问题.
问题1、如何充分掌握高中艺体生群体的整体学情？
问题2、怎样规划和实施适合高中艺体学生的教育教学措施？
问题3、在课题实施中，如何提升课题组成员的专业水平、课题研究水平和理论高度？
问题4、在课题实施中，理论和实践如何相互促进？如何评价师生在教学过程中的表现？
二、本年度课题研究的措施
为了能够更好的推进本课题整体研究进程，更好、更快的给艺体生教育教学提供有价值的参考，经课题组全体参研人员共同研究、结合教学实际规划了一系列的研究措施.具体措施下：
1、针对问题1采取的措施：
（1）制定《数学课堂有效性的问卷调查表》
（2）制定《艺体生数学课后学生跟踪调查表》
（3）制定《艺体生数学学习心理问卷调查表》
2、针对问题2采取的措施：
（1）建立高中艺体生“数学学习成长共同体”
（2）建立艺体生“数学学习成长记录袋”
（3）实施“提高艺体生数学成绩的个性化辅导”建立“学困生档案”
（4）编制适合艺体生的数学《导学案》及《教学设计》
（5）每周一次课例研究或同课异构
3、针对问题3采取的措施：
（1）定期写教育教学反思，提高教育教学水平
（2）定期专家讲座、报告，提升理论高度
（3）定期读书活动，提高写作水平
（4）每期总结、撰写论文，提高理论水平
（5）撰写课题研究感悟，提高课题研究能力
4、针对问题4采取的措施：
（1）把学到的理论用于教学实践，把实践中的问题纳入课题研究
（2）用问卷调查获取信息，根据收集到的信息调整教育教学措施，然后在调查收集信息，如此循环
（3）科学制定《教师教学行为观察量表》，参照量表反思教育教学之不足之处
三、本年度课题研究成果
根据课题研究实施方案的规划，课题组成员对在教学探讨、调查过程中获得的第一手资料进行了综合分析，开展理论研讨与教学实践并重的专题研讨会、交流活动，通过一年多的实践研究，已初见成效。部分成果已经开始在教学实际中推广和引起了广大教师的重视和反思。
（1）科学制定了《艺体生数学学习问卷调查表》；
（2）科学制定了《艺体生数学课后学生跟踪调查表》；
（3）科学制定了《艺体生数学学习心理问卷调查表》.
（4）科学制定了《教师教学行为观察量表》；
（5）建立了高中艺体生“数学学习成长共同体”；
（6）建立了艺体生“数学学习成长记录袋”；
（7）制定和实施了“提高艺体生数学成绩的个性化辅导”及“学困生档案”
（8）编制了一套适合艺体生的数学《导学案》及《教学设计》；
（9）整理形成了学反思集；
（10）整理形成了论文集.
四、本年度课题研究效果
经过各参研人员的扎实推进及所得到的实践数据，本课题组的一些原创性想法和措施在提升艺体生数学成绩方面有着明显的作用，效果较为明显，同时，研究的一系列成果也值得在全县乃至更大范围内推广。
1、试验班级大部分小组成绩明显提高；
2、试验班级平均分明显提高；
3、试验班级学生自信心明显提高；
4、课题组成员教师理论水平、教育教学水平明显提高.
五、研究反思及下阶段研安排
当然，由于本课题所有参研人员的自身水平的原因，本课题的研究尚有很多不足之处值得引起我们继续思考，同时课题组研究的一些成果也一定存在一定的瑕疵，需要不断的进行改进和改正。因此，课题研究还只停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验积累和浅薄的见解，未能建立完整的体系。正是因为如此，本课题组一直认为后阶段需要从以下几个方面招手继续研究。
1、当《数学学习成长共同体》的建立后，在实施过程中，如何科学规范地操作？
2、在《提高艺体生数学成绩的个性化辅导》中的学困生的个性化学习时间与正常行课的时间冲突的问题该如何解决？能否进行个性化辅导方案推广？
3、怎样有效监控艺体生课余时间的学习？
4、从心理学看，制约艺体生数学学习成绩有哪些方面？从哪些维度进行分析会更好？
总之，本工作室的课题研究遵循：在积累与积淀中推进，突破课题困惑，在研究与反思中推进，贴近课题目标，在教学教研和课堂活动中推进，凸显课题的现实意义。
工作室介绍
工作室成立于2013年1月。工作室以提升教师专业素养为目标，以课题研究...