聚焦学校文化 明确育人目标——双流区永安小学育人目标现场诊断汇报

聚焦学校文化  明确育人目标

——双流区永安小学育人目标现场诊断汇报

名校长毛凤鸣工作室学员    陈 锋

 

尊敬的导师毛校长、亲爱的同学们，欢迎大家今天光临永安小学，为永安小学的建设与发展提供引领与指导。

其实今天让我以永安小学的学校文化和育人目标，作为本次现场诊断的蓝本，我是诚惶诚恐的，一是到校20年，学校没就此问题进行过专项的校内讨论、梳理和凝炼，二是怕以自己浅薄的理论知识，不能准确地进行分析与概括。

在接到这次现场诊断任务时，我也一直在思考，作为一所百年的老校，这所学校到底有什么样的文化底蕴，工作在这所学校的老师都有什么样的价值追求，这所学校都在强调培养什么样的学生。关于这些思考，我也同学校唐志雄校长以及万志强校长进行过交流，得到他们的指导和引领，今天我就从学校文化和育人目标的现状以及未来的一些思考两个方面进行汇报，若有不当，敬请批评、指正。

一、学校的文化内涵和历史传承

正如导师毛凤鸣校长在专题引领时指出：学校的育人目标来源之一，就是学校的文化内涵。永安小学从1908年建校至今，虽然几经沉浮，但历来英才倍出，培养了众多的优秀学生，也成就了许多优秀的教师，学校更获得了良好的赞誉，这必然与这所学校所具有的历史传承有重要的原因，而这种传承，恰好是永安小学历年来师生所共同信守和遵从的行为准则。

2003年，我有幸主持学校档案的归档达标工作，从落满尘土的保管室，一页一页地将尘封多年的纸张、照片进行分类和整理。看着一张张泛黄的纸张和退色的黑白照片，其实内心是激动的，有时在想，这些其实并不是什么档案，而更多的是这所学校的历程与光荣。在整理的档案里，其实没有什么惊天动地的重大活动，也没有什么可以载入历史的英雄人物，更多记录的是永安小学这么多年来开展的教学活动、教师比赛、运动会、履历表……其中也不乏有学校的荣誉册、优秀教师申报表、学生获奖记录……零碎而朴实的记录着这个学校曾经发生过的事，生活过的人。而这些人和事，其实每天也在我的身边出现着、发生着，周而往复。

其实和许多调出学校的老师、领导交流的时候，他们往往会说，非常怀念在永安小学工作和生活的日子——快乐。其实这种快乐除了在事业上的成长，还来源于同事间的和睦，孩子们的纯朴。都说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我曾经问过一位调出学校多年的老师，让他来形容在永安小学工作时最令他难忘的是什么，他说是教师心态——平和，同事间关系——和睦，为人处事的态度——低调，学生的性格——纯朴。如果要让我来概括，或许用“平实，内敛”来形容在这二十年里所接触的老师、学生、家长，他们所共同给我的印象。学校的文化，来源于生活在这个学校中的人所共同反映的一种特质，因此“平实、内敛”或许正好是永安小学近百年来一直传承和相互感染的一种价值追求。这种“平实、内敛”就如菊的朴实与清淡，不是平庸无奇，而是拒绝傲气的心境；是一种脚踏实地的平实，丰富而不肤浅、理性而不盲从。 “平实、内敛”或许正是永安小学所弥散出的气息。

  二、学校的育人目标

曾经看到过这样一段对教书育人的表述：教书育人这四个字可以作并联关系理解，也可以作因果关系理解。作并联关系理解时，“教书”和“育人”二五对半，平分教师工作的全部；作因果关系理解时，“教书”是出发点，育人是归宿，之所以教书，是因为要育人，因为要育人，所以教书。这一思考刚好揭示了教书育人本质上是手段与目的的关系，比较两种理解，后一种理解更贴近学校教育的最终目标。

学校明确提出育人目标，应该是2009年，当时学校进行校园文化建设，准备树立一块文化石，需要在文化石上篆刻上文字。时任唐志雄校长就向全体老师征求意见，最终由行政会确定了“允德·尚美”作为最终的选择，后来逐步将期确立为学校的育人目标。

“允德”，出自《孔子家书·弟子行》 ：“孝恭慈行，允德图义”。意思是要求学生尊崇道德规范，并以此作为自己言行的标准。这里的德是大德，是将一个个自然人教化成具有社会道德水准的社会人的过程，就是“立德树人”。

“尚美”就是崇尚，注意追求美，这里的美是大美，是一个导向，也是一个目标。即古人所言“见贤思齐、见智思学、见美思从”, 意思是希望学生崇尚纯真，追求品质，展现自己的心灵美、语言美、环境美、行为美和艺术美。

随着学校课程建设考核的开展，其中一项就是对学校育人目标的解读，因此课程领导小组又将其作再一次的阐述，引申出相关的要求：培允德之志，育尚美之人。正如导师毛凤呜校长在专题培训时提出的三个问题：学校存在的价值和意义是什么？学校一切课程实施、课堂教学终极目标是什么？教师的使命是什么？三个问题的答案都指向学校的使命——育人。学校将“培允德之志，育尚美之人”作为学校的育人目标，其实也在让所有的教师清晰我们的工作方向是什么：作为管理者，我们应该为老师和学生提供什么的资源；作为教育者，我们应该在课堂教学时确定什么样的目标；作为受教者，我们的孩子们应该向什么样的方向发展。

因此，我们将允德放在首位，一方面是遵循国家对学校教育的根本要求——立德树人，同时也在努力契合学校文化传承对人的平实、质朴、理性的价值追求，让学生学会做人。将“尚美”作为目标，其目的在于让学生具有欣赏美、发现美、创造美的能力，这也是基础教育的目的：学会生存所需的基本知识与技能，为将来的生活奠基，即让学生学会生活。

三、学校的课程

课程，是育人目标实现的载体，体现着学校教育的目标和价值。在学校课程建设中,我们提出构建“尚美”课程，实施“尚美”课堂，努力地将“允德·尚美”的育人目标贯穿于课程建设之中。

 （一）关于学校课程的总体构想

“以人为本”以学生的发展为本，是课程改革和建设的出发点和归宿，鉴于此，在“尚美”课程体系的建设中，我们着重对国家、地方、学校三级课程进行统整：国家课程,地方课程，开齐开足，结合教育，师情，学情，适当拓展，延伸，使其校本化。学校课程，根据育人目标的需要，从学校和学生的实际出发，分析不同学生的发展需求，开发校本课程资源，为不同层次，不同需求的学生的发展，开发合理的校本课程，先解决课程的丰富性和选择性，再结合育人目标逐步丰富、完善。

（二）关于学校课程的实施

在学校的课程建设过程中，我们认为，课程的价值和意义不仅仅体现在课程实施的结果上，更体现在课程实施的过程中，课程实施是人为的，也是为人的。因此，我们更加关注课堂和活动中目标的设立和内容的设计，以期通过课堂与活动在确保达成课程标准所规定的要求下，传递学校的价值追求。课堂教学中，提出适势分层，因材施教，情知交融，乐学善思，张扬个性，多元发展的“尚美”课堂教学指导思想和课程目标，改革原有课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，让学生在获得基础知识和基本技能的过程同时，掌握日常生活中所必需的基本能力和正确的生活态度，强调教育的生活化。在活动课程设计中，我们将礼仪教育作为一个突破口，去探索学生良好品格的养成途径，尤其将“公德心”教育作为学校科研课题进行研究，让我们的老师明确公德心的内涵与外延，学校培养学生公德心的途径和方法，通过活动来规范学生的行为，培养学生良好的文明习惯。

（3）关于课程的评价

评价作为课程实施的指向，对课程目标的实现有其重要的意义，在学校“尚美”课程建设和实施过程中，为规避教师教育教学的盲目性和随意性，结合学科教学要求，给部分学校课程制定了课程标准，对课堂实施，制定了课堂教学评价量表，这些评价量表，既有基于教材的、教师课堂教学行为的、也有学生课堂参与的，我们希望通过这些非传统的评价，去转变原有的评价方式，让所有课程的参与者，更多地去关注过程，而非最后的结果。总的来说，学校的课程评价还是有点游离于最后的考核，仅仅作为学校课程改进的参考，其实际作用也相对弱化。

四、关于学校文化和育人目标的发展思考

有幸在唐志雄校长和万志强校长带领下，共同探寻学校文化建设和育人目标的发展。唐志雄校长是一个很有教育思想和教育情怀的管理者，但是苦于学校经费紧张，没有邀请专家对学校的文化进行提炼、对课程建设进行顶层设计，但至始至终，都在发挥自身的力量去摸索，去建构，尤其是学校课程建设，基础架构就来源于唐志雄校长和学校课程团队。万志强校长是一个理论素养和教育实践丰常深厚的管理者，虽然到校才近两个月，但他却在不断在向我及学校团队传递学校未来发展的方向以及发展的策略，正着手学校发展的顶层设想，这让我受益非浅。

（一）关于学校文化建设的思考

正如导师毛凤鸣校长所说：学校的教师与学生一定要有学校育人目标所指向的外在或内涵的气质。“平实、内敛”是我对永安小学的师生气质所作的概括，肯定不够准确，那对于学校来说，势必需要通过相应的问卷、走访、调查等途径，将永安小学的文化内涵进行梳理、凝炼，从而找寻出能被大多数人认可的、积极向上的、具有永安小学精神的文化符号和气质内涵。通过对学校文化的准确定位，再结合学校的校园文化建设将其明确和物化，从而不断向师生传递学校的价值认同。

（二）关于学校育人目标的思考

1.重新审视学校的育人目标

在确定学校文化特质后，再来重新审视我们的育人目标，正如在和万志强校长探讨时说的，传承与创新相结合：是否与我国的教育方针一致，与时代的要求一致、与学生发展需求一致、是否有学校的文化内涵、具有学校的个性特点。从重新审视学校的育人目标，来梳理和明确培养什么样的人。

2.推动学校育人目标的落地

要实现育人目标的落地，就必须做好课程的实施。一方面是做好育人目标的分解，按照学生的心智发展，分层确立课程的教育教学目标，做好课程的校本化实施。二是结合育人目标的需要，开发相应的校本化课程，通过课堂、主题活动等开展，促进目标的达成。三是探寻评价的体系，从育人目标出发，重新明确评价的主体、评价的内容、评价的运用，让评价真正起到导向的作用。

最后，引用导师毛校长的一句话与各位同学共勉：一所学校，只有清晰了要办什么样的学校，要培养什么样的人这两个问题，学校的一切教育教学活动才有了灵魂，否则，我们在感叹时间都到哪儿去了的同时，还不知道每一天我们的工作、学习的目的和意义。以上是我对学校文化和育人目标肤浅的认识，希望导师和各位同学提出宝贵的建议和意见，给予不断的帮助。