双流区周晓玲工作室2017学年上期个人学习总结 彭镇小学 冯茜

志在耕耘，些许收获  

——周晓玲工作室2017年上期个人学习总结

彭镇小学  冯茜

静下来

给自己五分钟，

停下步伐，

回想，

走过的2017，

会想到什么？

除了付出和收获，

还有一些时刻，

美好到让我突然希望，

时间停止

......

——记录2017年过去时光中每一个关注

一、好书不厌百回读，熟读深思子自知。

   一路书香，一生阳光。在工作室师父的引领和督促下，我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质，充实自己，并努力做到与教学实战相结合，坚持每月一本书，每本书写读书笔记，如《要相信孩子》、《教育走向生本》、《怎样评价学生才有效》、《蒙台梭利早期教育法》、《小学语文儿童文学教学法》等教育类书籍。这些都是学习的过程，同样也是我成长的过程。走一步，再走一步，工作室为我搭建了一个展示自我，体现自身价值的舞台，通过阅读，我深感“书中自有黄金屋”，通过阅读，我也发现想要成为一名优秀教师还任重而道远。

二、学然后知不足，观然后知困。

同样，因为工作室的学习，因为师父、师姐、同伴的帮助，让我有了更多学习的机会，在一次又一次的听课观摩中，不断完善自我，促进了个人专业知识水平的提升。2017年4月7日，在师父的带领下，参加了在成都市七中附属小学举行的“阅读.成长 ”课程研究联盟高峰论坛。中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长、博导，知名学者、翻译家、作家朱自强先生讲述了儿童文学的起源，发展以及对儿童成长的作用。一句“从小就要在孩子的心中埋下阅读的种子”，让我深深感受到推广儿童文学，让孩子自由阅读的重要性。

于是，趁热打铁，在自己班级开始了阅读探究之路。从注重环境熏陶，营造读书氛围，到教给读书方法，培养读书习惯；从丰富阅读活动，品尝读书乐趣，到加强阅读评比，激发阅读兴趣。虽然在实践中感受到城乡学生的巨大差别，虽然在尝试中还有很多细节需要结合班级实情做修改，但发现不足就是最大的进步，在试误的路上，我愿意继续前行。

三、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

   教学的挑战每天都有，但是只有走在挑战的前面，才能承受更大的挑战。工作室《小学生课外阅读有效性探究》的课题研究也为我改进课堂教学提供了理论支撑。所以，我把课题里有效的教学和指导策略运用在自己的日常课堂教学和班级管理中，作为我在专业学习的主线，并根据班级情况求同存异，使班级的阅读能力得到有效的提升。与此同时，在工作室的理论研究的帮助下，我也积极参与到了我校的课题《小学课堂交流现状及对策研究》，并担任子课题《课堂提问现状调查及对策研究》的组长，积极撰写研究心得体会，这一切也让我对班级的认识更加深入了。

四、行到水穷处，坐看云起时。

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。针对学生的不同特点，我努力尝试引导学生在自读自悟中欣赏语文，感知语文，领略语文的魅力，努力提高课堂教学质量，尽力做到简简单单教语文，扎扎实实上真语文。有了工作室的学习，有了同伴们的经验传授，有了导师的悉心帮扶，我对班级管理有了更为深入的认识，在前进过程中收获了来自学生，来自学校，来自家长的支持和鼓励。

入职整整三年，回顾走过的这一学期，我感慨万千，这一年，我是充实的，因为对自己教学实践的关注；这一年，我是忙碌的，因为对书香班级阅读的关注；这一年，我又是喜悦的，因为关注过后，终有成长。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我也收获了来自于学生，来自家长，来自教学，来自工作室师父和伙伴们那一份份充实，那沉甸甸的情感。但行走仍在继续，唯有跟着师父，怀揣一份朴素的教育情怀，勤于思，勤于行，勤于耕笔，前行，再前行......