双流区周晓玲工作室2017学年上期个人学习总结 双流区双华小学 王静

春耕夏耘，做脚踏实地教育人

——周晓玲工作室2017上半年个人学习总结

双流区双华小学  王静

时光荏苒，岁月悠悠。一天的光阴似箭在工作与生活的交织中匆匆远去；蓦然回首，一学期又晃然而逝。来到双流区周晓玲工作室已有两年时间，本学期终于如愿成为正式学员，倍感幸福。每周二下午的工作室学习都有着丰富多彩的活动，精彩纷呈的思维碰撞，别开生面的导师引领；这一切潜移默化地滋润着，启迪着，感化着我。下面我将以《春耕夏耘，做脚踏实地教育人》为题，梳理、涤清思绪，总结反思一学期的工作室学习。

一、踏实作规划

初进工作室，我便在师父的严格要求与悉心指导下作了发展规划。规划中，我对自己的现状以及发展优势作了细致分析，认识到：自己喜欢与孩子相处，爱好阅读与写作，教学中注意了过渡语与评价语，字词教学总结了一些方法；但仍有许多亟待纠正的问题——缺乏成果意识，缺乏做书虫的静心，课堂教学时间拿捏不到位，教学方式较为传统。为突破自己，计划中我作了“谋定后动，学思结合，寻求帮助，实践创新”等四个方面详实的安排。这份计划对一学期的工作起了指导性作用，让行动不再漫无目的。所以，在以后的工作中，重中之重是做好计划——正所谓“凡事预则立，不预则废”。

二、踏实阅读

朱永新说“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”一语中的、言简意赅地道破了阅读的重要性。其实，阅读的意义之于我也是不言而喻、不言之明的。但作为一名刚踏上工作岗位2年的年轻教师，才基本能够应付日常教育教学工作；谈到阅读教学，实在有些力不从心、鞭长莫及。幸运的是，导师周晓玲根据学员的需求、愿望为我们量身定制阅读书目——《小学语文儿童文学教学法》《喜阅读出好孩子》《蒙台梭利早期教育法》《儿童教育手册》等书籍，严格要求学员阅读、摘录、撰写读后感等。4月7—8日，师父还带领工作室学员走进了七中附小享受了名为“阅读.成长联盟高峰论坛”的饕餮盛宴。会后，师父要求学员精心设计了班级阅读方案并开始班级阅读。根据班级情况，我设计了以“腹有诗书气自华”为主题的阅读方案，囊括了丰富多彩的活动和积分晋级式的评价方式。经过半学期的努力与坚持，有做得不错之处，但更多地还需要改进与继续推广。没关系，好事不怕晚，扬长避短，做踏实阅读人和阅读推广人。这个暑假还得将读书作为日常工作，每天都要有相对固定的读书时间。

三、踏实研究

在工作室，我承担了一节阅读导读课，但由于自身原因，迟迟未动。感谢师父的体谅。暑假该行动起来，完成这历史遗留问题。工作室的小伙伴们奉献了很多精美的研究课：马香玉老师的《美丽的武夷山》,苏俐老师的《装满昆虫的口袋》，汪璐老师的《信任》……从这些课例中，我看到了同伴们的坚持不懈，看到了师父的精益求精，看到了老师们的群策群力。这一切让我倍感幸运，我渴望着自己也能在师父与同伴们的帮助下打造一堂可圈可点的课。

虽然还没来得及在工作室这个高水准平台展示，但我依然没有放松对自己课堂的研究。本期，在学校，我先后执教了《忆读书》《信任》《普罗米修斯的故事》等课文。《信任》暴露出了我目前课堂中的主要问题——将碎片化问题转变为系统的主题式教学，我确立了自己的小课题研究方向。《普罗米修斯的故事》给了我醍醐灌顶般的启示：恰如其分、适可而止。踏踏实实做好课堂研究，力求自己的课堂有特色、有特点。

四、踏实写作

读是输入，写是输出。因“学而不思则罔，思而不学则殆”，光读是无济于事的，还需要勤于思考，勤于动笔。在师父的影响下，我坚持将教育教学中的小故事、小案例以日记的方式记录下来，并且相应地写下自己的思考与感悟。经过日积月累的坚持，现在差不多有4万字了。但后半期，因为身体原因确实有些懈怠，还是应该把这个好习惯坚持下去，以后就不仅仅是写工作中的点滴了，还可以记录家庭教育的细节。这样的写作虽然还不能有立竿见影的成功，但我还是分明体会到它不容小觑的好处——我的写作水平提高了，冥冥中，我发现自己可以使用结构复杂的长句表情达意，也能够自如地运用短句，不失幽默地自说自话；而且在本学期撰写的一篇心理案例——《小学高段教师处理学生心理问题的策略——同情的理解，理解的同情》中，我便整合修改了曾写的几则日记作为案例加以分析，没费劲儿就完成了，虽然不知道结果如何，但起码我深刻地感受到撰写教育教学日记的意义。

“对外汉语”专业毕业的我，没太多撰写教育教学类论文的经验，真有种“雾里看花，水中望月”的朦胧感、迷惑感，总是不得要领，茫然不知所措。上交的文章要么石沉大海，要么只能勉为其难地得个三等奖。师父邀请了成都市教科所刘旭老师来实验小学亲临指导，从选材、命题、标题等多角度、全方位地进行讲解、指导。学习之后，我继续修改并完善了曾经撰写的文章——《小学高段语文预习策略》，不知结果如何，但至少过程中，我是满心欢喜并充满期待的。关于《提高学生家作质量》的研究，我准备换一种策略，用数据来说明问题。为此，我设计了《小学生语文家庭作业完成情况的调查问卷》的学生版、家长版、教师版，下学期通过问卷的形式收集数据并整理分析数据而得出结论，给出建议。

工作室的学习的确时刻影响着我，师父精益求精的研究精神，工作室团结互助的研究氛围，同伴们一丝不苟的学习态度…..工作室的导师与学员身上散发着无穷的魅力，作为工作室的一份子，我唯有踏实做规划、踏实阅读、踏实研究、踏实写作，做一个脚踏实地的教育人！