双流区周晓玲工作室2017学年上期个人学习总结 双流区实验小学（东区） 周福生

师父是一位为教育而生，因教育而耕耘不息的行者。她带领着我们这样一群教育的追梦人行走在教育教学改革的路上，追寻着理想的教育之梦。

每次谈到教育，谈到学生，师父的眼里充满了智慧和慈爱的光芒。她对教育对学生有自己独到的见解。从师父身上，我们学到了爱生、敬业、耐心、执着......回眸在工作室的历程，我充实着、实践着、思考着、进步着......最重要的是我们在周晓玲工作室幸福地成长着。

这一学期，在师父潜移默化的影响下，我作如下总结。

 一、理论积淀，提升素养    

我有计划地认真学习,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在本学期，我系统学习了蒙台梭利的教育系列丛书：《有吸引力的心灵》、《童年的秘密》、《蒙台梭利早期教育法》、《儿童教育手册》、《发现孩子》。蒙台梭利是是20世纪享誉全球的幼儿教育专家，她所创立的独特幼儿教育法风靡了整个西方世界，深刻影响着世界各国，特别是欧美发达国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利从事了半个多世纪的教育实验与研究，她的教育方法从自立训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为社会的持续发展提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是20世纪最伟大的教育家。这样的教育家是值得尊重和学习的。虽然说她是西方的教育家，但是对中国的教育同样有巨大的作用，因为天下教育大同，好的教育都是相通的。因此，我把工作室购买的5本关于蒙台梭利的教育书籍认真阅读，注重“学习——实践——反思——再学习”的过程，并且写下了自己的学习体会、读书心得。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。  

二、乐于求索，外出学习  

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行学习交流的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业的提升。本学期，在师父的带领下，工作室全体学员参加了在成都市七中附属小学举行的“阅读.成长 ”课程研究联盟高峰论坛。我们聆听了中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长、博导，知名学者、翻译家、作家朱自强先生为我们讲述了儿童文学的起源，发展以及对儿童成长的作用。他说，从小就要在孩子的心中埋下阅读的种子。因此，我们必须大力推广儿童文学，让孩子自由阅读。童年的阅读，决定儿童之间的差距。每一本堪称伟大的童书里，都有着若干人类最重要的话题，最高的智慧与最朴素的美德。而一本本童书连缀起来，将因此塑造整个童年的丰富——不，不只是童年，是一生的丰富。

这次会议，我对阅读教学有了更深刻的了解，发现了一些阅读存在的问题：不能引领孩子享受真正的阅读；课外阅读，缺少系统指导，呈现出碎片化和随意性的特点，不能引领孩子阶梯式阅读，缺乏持久性和连贯性。针对这些问题，下学期我将在阅读上下功夫，培养学生广泛的阅读能力，提升他们的理解能力，让他们在阅读的道路上越走越好，越走越远。

三、课题研究，解决问题    

周晓玲师父告诉我们，作为一名教师，要做到：先学后教，以学定教，少教多学，不教而教。我认为，这是师父一生教学的精髓所在，只恨自己现在才明白这个道理，虽然如此，但亡羊补牢未为晚矣。我要抓紧时间学习，让自己实现不教而教的目的，做一位像师父那样的德艺双馨的好老师。

课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。虽然在工作室我没有进行课题研究，但是学校根据我在工作室的学习状况让我负责学校的课题研究：《小学自主课堂的构建与实践研究》。我以课题研究为抓手，引导教师走“教育科研”之路。幸运的是，学校的校长就是我的师父，在她的严格要求下，我对课题有了深入的研究和了解，并在实践中不断地完善和提升自己。在师父的带领下，针对课题研究的难点和热点问题，我们制定了学生学习情况反馈表，课堂观察表，课堂效益网格流程图参等。同时，我还荣幸地地参加了双流区的科研大比武。这些对我的专业研究能力的提升帮助极大。

四、课堂教学，追求双融  

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在领会到了师父的教学箴言后，我对课堂有了新的认识，改变了以往的教学模式。

在这半年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是吴中豪的《从教课文到教语文》以及“本色语文”和“高效课堂”方面的书籍。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争把双融语文教学融汇贯通，开创出一种有自省特色的双融语文课堂教学方法。

同时，我积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流，促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。

我平时认真阅读有关资料，钻研教材，研究教法，体会双融语文的理念和价值，提高自己的业务能力，进一步加强双融语文的研究，在这一过程中总结经验，逐步形成了自己的双融语文教学风格。学校根据我在工作室的学习情况，为了进一步提升为我，让我带了一个徒弟，这是对我莫大的信任和鼓舞。在平时工作中，我积极指导青年教师，关心青年教师的成长，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用，指导李丹老师上课、课题研究等，充分发挥引领示范的作用。  

  我认真参与工作室活动。其间，有几次请假，但是事后我向与会的师姐师妹了解活动的具体情况，进行学习。每次活动，我从师父和师姐师妹身上学到了很多。师姐师妹的课堂已经是经过自己的精心打磨了，可无论是上课还是说课，师父都能一语中的，说出存在的问题，同时告知大家改进的方法，具体的做法。这让我们佩服的五体投地。所以，每位学员都争着上课，把自己的缺点暴露出来，从而进行改正，提升自己，让自己快速成长。

 工作室的一次次的活动记载了师父的谆谆教诲，也记载了我们的成长的足迹。 回首半年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行。

在这个温馨的集体里学习，我们是幸福的。

在这个充满浓厚学术氛围的集体里学习，我们是幸福的。

在这位有高尚人格魅力的导师带领下，我们是幸福的。

感谢周晓玲工作室，让我们幸福地成长。

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