吴莎——承担工作室专题讲座——区级——《数学领域课程之个别化学习》

数学领域课程之个别化学习 ——空间方位（图形） 西航港幼儿园 吴莎 各位老师： 大家好！ 今天，我给大家带来的是有关空间方位学习的个别化材料介绍。希望大家对这次所介绍材料的设计和玩法上多提宝贵意见，帮助我们对材料进行更好的利用。 经过一翻整理，在这里给大家主要呈现的是三个不同年龄段孩子的个别化材料。其中包括小班材料《小动物在哪里》、《小动物吃饼干》；中班材料《汽车总动员》、《图形叠叠乐》；大班材料《红黄大战》、《三色积木》。每份材料都会从活动准备、活动过程、活动建议三个方面给大家说明。 一、小班材料 （一）在《小动物藏在哪里》中，教师创设了孩子极为熟悉的生活情境：房子、树、桥、草坪……录音提示也使用了生活中较为常用的说法，如房子的里、外、前、后、上。 活动准备： 用玩具搭建的环境场景、小动物若干、手机。 活动过程： 玩法1:（1人游戏） 动物玩躲猫猫游戏，幼儿听录音指令，如：小乌龟躲在1号房子里，小猴子躲在桥下面……。然后将动物藏到相应的位置。 玩法2:（2人游戏） 一名幼儿先将小动物藏起来，等小动物藏好后，另一名幼儿再去找出小动物，同时说出所藏小动物的位置，如：我在1号房子里找到了小乌龟……。幼儿交换角色游戏，最后看谁找到的小动物多。 活动建议： 可自由更换活动场景及调整指令，提高幼儿兴趣。 （二）《小动物找饼干》这份材料，孩子在有吸引力的情境中玩不同形状的饼干，逐步体会形状不是物品之外的东西，饼干也有不同的形状。通过这两份材料的操作，孩子很容易将数学经验迁移到生活当中来：有需要时，对成人、同伴使用方位语言；给生活中的物品加以形状的描述；给自己不同形状的积木玩具配配对等等。 活动准备： 放图形的底板，颜色骰、图形骰；红黄蓝色三角形、圆形、正方形若干；黄蓝色小动物若干。 活动过程： 玩法1：（1人游戏） 进行颜色、图形的识别和匹配。在底板任意放好图形，根据骰子的颜色、形状，将小动物放至对应图形上，直至放满。 玩法2：（2人游戏） 进行颜色、图形的识别和匹配，并相互检验。 在底板任意放好图形后，选择一种颜色小动物代表自己，一人扔骰子，另一人根据骰子的形状、颜色，把小动物放至相应的图形上，接着交换，直至放满。 玩法3：（2人游戏） 正确说出图形的颜色和形状。两人任意放好图形，一人发出指令，如小乌龟想吃红色三角形饼干，另一人根据要求找出相对应动物，并吃饼干，接着两人交换角色。 活动建议： 待幼儿掌握较好时，可通过变换图形适当增加难度。 二、中班材料 (一)《汽车总动员》是类似于我们以前玩的那个麻将开锁的活动。 活动准备： 无纺布底板（8*8个格子）；汽车八种（每种6辆）；数字骰子（1-3）；红绿砝码各一个。 活动过程： 玩法1：（1人游戏） 1、先把汽车图片随机放置在格子中。 2、两位幼儿猜拳，胜出的幼儿先在格子盘中选出两个相同图标，连接线必须是横线或者竖线，且连接这两个图标之间的直线不超过三条、不碰到其他图标，则可拿掉这两个图标。 3、轮流游戏，直到全部找出相连的图片为结束，找出的图片多者为胜。 玩法2：（2人游戏） 1、在底板中放置5辆汽车，选择5辆汽车背面朝上做障碍物。两名幼儿一人选一个砝码，将砝码放在起点。 2、猜拳分出胜负，胜出的幼儿先掷骰子，看看掷出的是数字几，就从起点往汽车所在的地方走几格，有障碍物的地方必须绕行，不能越过。 3、两名幼儿轮流进行，看谁的汽车多就为胜。 活动建议： 此材料也适合大班年龄的幼儿游戏，若大班年龄的幼儿可以多提供格子数量再多一些底板，卡片也可增多。 （二）《图形叠叠乐》这份材料中，孩子们不光要比谁眼疾手快，在最短的时间内找出任务卡片中的两种图形，然后将它们拼出来，还要让另一个小朋友来检验自己的结果。 活动准备： 透明红色边框卡片（两个重叠的图形）； 透明黄色边框卡片（单个的图形)。 玩法:（2人游戏） 1、游戏开始前将黄色边框卡片全部铺开放在桌上，红色卡片叠起来放在一边。 2、拿一张红色卡片，观察卡片上重叠的是哪两个图形，找到相应的两张黄色卡片。 3、找到后可以将两张黄色卡片重叠进行验证，最后卡片多者胜。 活动建议： 此套材料经过调整，也适合小、大班幼儿。 三、大班材料： （一）《红黄大战》体现了空间与方位核心经验三：大脑中的视觉图像可以用来表述和操作图形、方位和位置等。 活动准备： 底板两块(10*10个格子）；红色和蓝色的方格组合图形若干。 活动过程： 玩法1 ：（2人游戏） 1、两名幼儿猜拳，赢的一方开始游戏。 2、幼儿双方一方拿红色图形，一方拿黄色图形，两者轮流把图形放在一个底板上。图形只能放在空的格子里，不能够重叠。 3、最先不能放图形的一方为输。 玩法2：（2人游戏） 1、幼儿各选择一个颜色的图形篮子。 2、在底板上用一个颜色的组合图形拼接完一个底板。图形只能放在空的格子里，不能够重叠。 3、同时开始拼接，直到不能拼接，留空格最少的为胜利。 玩法3：（2人游戏） 1、两个分别幼儿选择一个颜色的图形篮子。 2、任意在篮子中抽出一个图形开始拼接，当底板上出现不能填补的空格，游戏结束。 3、数一数，谁的整排数量多，谁为胜利。 活动建议： 在幼儿达到一定游戏水平后，可以用没有标准格子的拼接图形或者增加不规则图形，加大材料的难度，提升幼儿的兴趣。 （二）在《三色积木》材料中，儿童通过仔细观察颜色的排列，旋转积木块来寻找自己需要的形状，甚至会运用策略抢占地盘来限制对手。 活动准备： 立方体积木（三种颜色、三个正方体粘在一起组成）、8*8方格底板一块。 活动过程： 玩法1:（2人游戏） 各选一种颜色，轮流放积木条。最后谁连起来（边对边连起来）的颜色多为胜。 玩法2:(2人游戏) 根据图示摆放积木，谁先完成为胜。 活动建议： 图示可根据幼儿游戏能力调整。 今天的介绍就到这里，希望大家给出宝贵意见，让这些材料能够发挥它更大的作用。 谢谢大家！ 2017/6/7