方法引领 “悦”读分享

四月天，绿色带着缤纷装扮大地，伴着绵绵春雨，眼前的街道焕然一新。4月25日，双流区罗莉工作室学员来到金堂县竹篙小学参加成都市小学语文“乡村阅读行”课外阅读教学研究活动。

冬阳中，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过，学生的琅琅读书声带我们走进林海因诗意的文字中——金堂县实验小学的吴霞老师以这样独特的方式开启了《城南旧事》的阅读分享。吴老师以体会语言文字的哀愁和浓浓相思为重点，以突出小说特点的分享式阅读方式，带领孩子对话人物，走进人物心灵，获得对人物的评价方法。《城南旧事》一书似一首淡雅而含蓄的诗，吴老师用淡淡的语言，为学生营造了安静的交流氛围，指导学生品读细节，感悟全书的主题，即“成长”和“离别”，在时光的显影中，领悟语言之美和童年之美。

来自双流区的粱婷老师以教给学生明确的阅读策略为目的，带领学生开启图解《夏洛的网》的学习之旅。课堂中，梁老师采用绘制人物关系图和情节曲线图的方式，引导学生深入了解小说人物。然后，主要抓住“夏洛死后”和“威尔伯守护小蜘蛛”两幅画面，品读文字，想象推论，从中体会友谊和生命的意义，深化了学生对文本的感悟。整节课，老师不仅仅注重引导学生对文本的深入解读，更注重教给学生一系列的阅读方法和技巧，做到了“授之以渔”。

成都市龙盛小学的钟世琼老师在《神奇的书》琅琅诵读声中带领学生走进《宝葫芦的秘密》，以播放视频和分享精彩片段的方式，激发学生阅读书籍的兴趣，实现从课内向课外的延伸；茶店子小学谢能琴老师执教的《佐贺的超级阿嬷》一课，通过阅读方法的指导，渗透性教学生在阅读时可以这样做：读书名——提问题、看封面——获信息、读作者——明背景等。两位老师在课堂中都鼓励学生质疑提问，注重学生分享自己的读书感悟，并适时进行点拨，使课堂灵动有趣。孩子们在课堂上共同学习、互相分享，通过多种对话激发对书籍的阅读兴趣。

四节读书指导课，不同类型的课外阅读课例，却各有各的精彩。正如最后付主任的点评：本次活动包括了阅读前的推荐课、阅读中的指导课和阅读后的汇报课，从各个阶段向大家呈现课外阅读应如何进行教学。工作室的老师在此次活动中受益匪浅，纷纷反思自己的课外阅读教学，争做学生阅读道路上的点灯人！