班主任不再普通

2015年11月7日上午，我有幸参加了“第二届班主任专业化成长锦城论坛”。成都的天气虽有些阴沉，但是在树德中学的多功能厅里却洋溢着无数的激情与感动。伴随华东师大李家成教授的“全纳型班级”，使得整个会议室里激情高涨。作为中国的一名班主任，我们为李老师的“Classing”观念的提出感到自豪与骄傲。他赋予了我们班主任的新名词，走出了中国，走向了世界，并且为世界所认同，这是属于中国独有的班主任。因此，他带领的团队在研究“提升班主任的专业品性。”告诉我们班主任工作的重要性以及作为一名班主任的责任。接着成都石室中学的梁岗老师为我们讲述了他的班主任成长记，梁老师以幽默的语言告诉我们他由和学生斗智斗勇转变成挖掘孩子心灵的灭绝师太，最后通过思考与阅读总结出要做一名阳光教师，教育孩子不是去管住他也不是去找他的缺点，而是点亮孩子的心灯，不是把孩子暴露在聚光灯下，而是要做他前行的领路人，不是改变学生，而是要引领孩子的健康成长。接着，广东省中山市华侨中学的张岩老师更是以《超越教室，打造“在线”班级体》为我们讲述了自己班级的“隐忍、坚强、包容、坚韧”告诉我们只有不断的探索，不断的总结，才能有所进步与提高。告诉所有人“世界上最快的捷径就是：“脚踏实地”。努力到无能为力，拼搏到感动自己。接受了三位大师的熏陶，深知自己肩上责任的重大。

接下来一天半的时间里，我们更是聆听了多位优秀老师的报告。正如11月8日的秋日阳光和谐温暖，在各位专家和知名班主任的洗礼之下更是受益匪浅，如沐春风。反思自己的班级，深知自己太多的不足与力不从心，虽说专家们的做法我们无法效仿，更谈不上运用，可是我们也应该思索我们作为班主任的那份责任。别人的班级可以是“家”，可以是“市”，当然无论班级是什么？我们都离不开教育。所以值得我们深思的是我们要想自己班上的孩子“成什么人？”我们要“培养什么样的人”？大多数老师关注的是优生和差生，然而还有那一部分中等生呢？或许就不被人重视和看到。在以前可能感触不深，但是当我自己也当母亲才发觉，我们去开家长会时，作为一名家长时，关注的不是孩子的老师怎么样？而关心的是自己的孩子怎么样了？如果作为一名普普通通的孩子的母亲去开家长会，您是否会失落，原来孩子在老师心中是如此的不足轻重。那这样的教育就没有关注到人人，没有全纳每个孩子。这样的教育难道算是成功的吗？

 通过两天的学习，虽然聆听了多位专家的分享，感知每位专家都是碍于时间关系，大多都是蜻蜓点水，笔记记不下，课件不能考。但是我总结了两点：1、要关注人人；2、一定要学科整合。首先关注人人，就是要关注到每一个孩子的成长，舞台是大家的，个人有差异，但是不影响孩子上台展示自己，对于老师而言，就是要因材施教，不抹杀任何一个孩子的积极性。其次是学科整合，说个例子，小时候上学，第一节语文课《卖火柴的小女孩》，孩子们为女孩悲伤流泪时，下课了，第二节数学课，数学老师考试，于是试卷上有了孩子的泪水，接下来第三节音乐课，老师教孩子唱欢快的儿歌，最后体育课，老师又组织孩子去活动，孩子的情绪由悲立刻到喜，我们就是这样情绪跌宕起伏过来的，以心理学来讲，孩子会疯掉的，我们就是这样疯过来的。所以整合教材是现在整个大环境下研究的一个方向，目前有7所学校在做这个事情。

总之，学习了回家，心情是激动的，留给我的深思也是久久的，如何治理自己的班级，我还在思索，接下来班级的运动会，我首先想到的不再是要拿什么名次了，因为这些都不重要的，我觉得应该尊重孩子的需要，由他们自己报名自己比赛自己选拔，老师只是给他们搭建更多的平台去放射自己的光芒。前行在路上......