音乐小屋研究课 （伍杨）

《音乐小屋》教案

                      东升小学      伍 杨

一、教学分析

1、教材分析

《音乐小屋》是小学音乐新教材二年级第二学期第七单元中的歌曲。它通过简洁生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受。

2、学生分析

这一学期的学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用情境创设导入法，通过多媒体的音响画面，将学生带入到音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。

二 教学目标：

1.学生能够用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间合作的愉快。

2.学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听、体验、想象、创造表现音乐形象。

3.学生能准确地拍节奏，并能用乐器为歌曲伴奏。

三 教学重难点

1.学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

2.歌曲中的附点节奏及一字多音的准确演唱。

四 教学准备

钢琴、多媒体、串铃、头饰等。

五 教学课时：一课时

六 教学过程：

一、导入部分

1．课前律动《音乐小屋》。

2.师：小朋友们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?（多媒体出示邀请卡）有位神秘的朋友想邀请我们一起去他的音乐小屋玩。听听哪句话更能表现出对我们的真诚邀请：

A、 X  X  

X X | X  

X X | X    X X  |

X   0

||

音乐  小屋| 在  欢迎 |你   欢迎 | 我

0  ||

B.  X  X   X X | X   X X | X    X .X  |

X   0

||

音乐   小屋| 在  欢迎 |你   欢.迎 | 我  0  ||

二、展开深入部分

1.瞧！在森林的深处出现了什么？（多媒体出示一座美丽的小屋图片）小屋的主人请老师为他设计一个好听的门铃声，大家一 起开动脑筋，为他创编一个好听的门铃声吧！（在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。）听，老师也设计了几个，生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5

3 | 53 0 |”、“4 2 | 42

0 |”、“50| i0”三种唱法的门铃（引导学生第一声重，第二声轻

2.师：音乐小屋的主人还说，要进入小屋先要说出密码，密码就是音乐小屋里面的一首歌，学会这首歌我们就能见到神秘的主人了。聆听歌曲范唱，提问：有没有听到你熟悉的音乐？

3.教师有感情地表演唱《音乐小屋》，节奏提问：是谁的快乐都在里面装？（解决一字多音的节奏）

  4.师有节奏地朗读歌词，后让学生有节奏朗读。

5.师生合作演唱，了解学生掌握情况。

6.完整聆听歌曲，提示学生仔细聆听，找出第一段和第二段在什么地方有所不同？（介绍反复跳跃记号，并演唱好最后结尾）

7.学生完整演唱歌曲。启发学生用欢快、轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。

8.学生有感情地表演歌曲，并为歌曲加上动作。

三、拓展创新部分

1.师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，我们和音乐小屋对上了密码，神秘的小主人已经打开门出来迎接大家啦！看，她是怎么和大家打招呼的？（生唱歌曲，师示范在叮咚后加拍手，后让学生模仿）

2.师：喜羊羊为了欢迎你们的到来，还把它最喜欢的乐器拿出来和大家一起玩（师出示串铃并示范演奏方法）学生选择合适的节奏来为歌曲伴奏，师不做要求，可示范。

3.加入乐器表演歌曲。

五、结束部分

师：喜羊羊非常高兴，它也想和我们一起表演啦。让我们在愉快的歌声和伴奏中来结束我们这堂课吧！