成都市级课题“核心素养导向的初中化学项目式学习实践研究”顺利开题

5月15日上午，成都市市级科研课题“核心素养导向的初中化学项目式学习实践研究”在成都棠湖外国语学校举行了开题论证会。 与会的领导和专家有成都市教科院教育改革发展研究所副所长陈宇燕、四川师范大学化学学院教授樊敏、成都市教科院初中化学教研员唐海鹰、双流区研培中心理论室主任易恩、成都棠湖外国语学校初中部校长姚平及初中部教师发展中心研培处主任冯银；双流区初中化学中心组成员、课题组全部成员以及棠外初中化学教研组全体教师也到场参与。

项目式学习是促进学生深度学习、实现核心素养发展的重要途径，但是在实践过程中也会给教师带来诸多挑战。本课题由双流区初中化学教研员叶书艳老师牵头，以成都棠湖外国语学校、棠中实验学校，双中实验校、黄龙溪学校、公兴初中、西航港二中六所试点学校的初中化学教师为主要成员，旨在通过实践研究初中化学项目式学习的形式、课程、结构等，探索学生掌握化学核心知识、发展化学核心认识、提升学科关键能力、增进科学态度和情感，形成化学核心素养的具体路径。

会前，棠外羊粒恒老师献课《“小糖人”今天吃什么？》，以糖尿病为切入点，让学生了解了糖尿病的成因、危害和检测方法，并引导学生设计食谱、健康饮食，展示了一则涉及“化学与生活”知识的微项目学习案例。

会议由棠外初中化学组教研组长代倩主持。棠外初中部校长姚平首先致欢迎辞，对到场的领导、专家和老师们表示热烈欢迎，并表示会尽学校最大努力支持课题，也希望课题组能深入进行研究，取得更丰硕的成果。

会议伊始陈宇燕所长宣读了课题立项批文。之后课题组组长叶书艳老师作开题报告，叶老师基于发展核心素养、实现立德树人目标，初中化学教学的现实以及区域教师的专业发展三个方面的需求阐述了课题的研究背景，探讨了课题研究的理论意义和实践意义，并对课题中涉及的核心概念、研究目标与研究内容、课题具体的研究思路与措施以及预期成果与成效进行了细致分析，最后也向专家提出了目前研究过程中遇到的困难和困惑。

樊教授在充分肯定了课题组选题点较好及课题前期工作扎实的同时，从课题文本资料的撰写、对课题核心概念的理解以及文献资料的梳理方面给出了建议，并就项目式学习的步骤、目的提出了自己的看法。如何让课题的研究目标真正落地？樊教授从课例内容的筛选、资源库的建立以及如何进行实践研究和构建测评工具四个维度指明方向，还对研究成果的呈现形式、整个课题组的规范管理提出了意见。

陈宇燕所长从选择项目学习的缘起、核心素养与项目式学习的关系、今天的课是否属于项目式学习案例三个大问题出发，对项目式学习的目标、核心素养的深入理解、项目式学习的界定和特征给出了指导意见，并在此基础上对项目式学习内容的取舍、实施方式和时间以及项目式学习的成果形式给出了相关建议。

唐海鹰老师结合羊粒恒老师的课例从学生评价方式、课堂结构、思维容量等角度探讨了课例中存在的问题，提出化学项目式学习应该体现化学味儿。之后从核心素养与核心知识的对应分解、课题组教师如何进行头脑风暴和集中研究、课题研究阶段的细化、设计课题的研究路线图、调查问卷问题的有效性等方面给出指导性建议。

易恩主任从资料文本的相关度、问卷调查报告的精准度入手对课题名称进行了深入解读，指导课题组成员应如何对核心概念进行理解，并建议课题组成员要进一步加强理论学习、关注不同学科的最新研究成果，做到务实务虚两手抓。之后，易主任就开题报告中研究目标和研究成果的规范表述给出了建议，提出课题组应再次聚焦核心研究问题、优化研究措施，并确保课题进行过程中邀请专家全程跟进把关、提升课题品质。

各位专家高屋建瓴，从不同视角对课题进行了细致入微的指导，他们的建议客观中肯、一语破的，为课题组的进一步研究指明了方向，使课题组成员豁然开朗。课题组也期待通过研究能丰富初中化学项目式学习的形式，探索项目式学习的模式，开发出川派初中化学项目式学习课程；加深教师对项目式教学的理解，探索通过学科知识达成化学核心素养的有效途径，切实改变初中化学教学现状，为立德树人的教育目标做出贡献。