晓幼儿学习发展特点，探科学区材料投放奥秘

为了更好的了解幼儿园科学区材料投放的方法和策略，双流区教研联组（科学组）于2019年3月28日，在双流区实验幼儿园举行了2019年第1次（总第3次）活动。研培中心曾云莉老师、科学组组长杨凌园长、实验幼儿园万莉园长及科学联组的老师们参与了此次活动。

活动一开始，老师们先自由参观了实验幼儿园大班的室内体育游戏和小四班、中三班、大三班的科学区现场。在活动中老师们专注地观察幼儿的操作行为，细致地进行记录，曾老师、杨园长、万园长也根据材料投放的情况及幼儿游戏的情况及时与班级老师进行沟通交流。

紧接着，老师们在多功能室聆听了实验幼儿园涂华婷老师、徐若鑫老师的案例分享及科研处主任高巍的主题分享。高主任系统地从主题性科探区的创设及材料投放的方法、材料投放的层次性、科学区游戏化操作材料投放的策略等方面分享了实验幼儿园老师们在科学区游戏化操作材料投放的探索成果，他们的经验也引发了组内老师们的诸多思考。

后来，老师们分组对观摩班级材料投放的适宜性进行了研讨，指出了材料单一、延伸性不够、材料投放的层次性不够、教师的引导不到位等问题，并给出了创设以幼儿为主、体现幼儿参与的科学区主题墙等建议。

最后，科学联组组长杨凌园长和研培中心曾老师对活动进行了评价和总结。杨凌园长指出老师在提供科学区材料组织科学区游戏的过程中要先分析幼儿的已有经验和游戏中可以得到的新经验以及下一阶段的发展目标；在幼儿活动过程中进行有价值的指导而不是盲目的干涉；老师要提高自己的科学素养，才能更科学地指导孩子进行科学探究活动。曾老师对活动的规范性再次提出了要求，并希望老师们在组织科学区活动过程中能关注真问题，以问题为导向建构幼儿的科学经验；关注幼儿科学学习的核心经验和评价体系，激发幼儿的探究兴趣、引导幼儿感受探究过程，培养幼儿的探究能力。

此次活动，老师们通过现场观摩、主题分享、分组研讨等方式对幼儿科学学习的方法特点、科学区材料投放的方法和策略有了进一步了解。众人拾柴火焰高，相信在双流区科学联组成员的共同努力下，我们会逐渐揭开幼儿园科学教育的面纱，走出有双流特色的科学之路。