强化培训 规范研究 提升品质

2018年5月18日上午，由双流区研培中心组织的成都市双流区2018年区级课题主研人员培训会暨成都市科研课题《分享灵动课堂的教学实践探究》开题论证会在四川师范附属圣菲小学百花厅隆重举行。2018年立项的双流区区级课题负责人、主研教师、圣菲小学课题组主研教师70余人参加了活动，来自四川省教育科学研究院教师发展所的汪桂琼所长，龙泉驿区教育科学学院科研部，特级教师李明隆部长参加了培训论证会。

本次培训论证会共分两个环节。8：30—9：30分，双流区研培中心理论室主任易恩就区级课题开题工作进行了专题培训，培训中对全区申报课题情况进行了通报和分析，针对如何有效举行开题论证工作，提出了具体的工作要求，如开题材料须完善“一方案三报告”，各课题组加强开题前的调查研究、文献研究工作，加强与课题联系人的沟通，尤其要将研究问题具体化，与课堂教学有关的研究在开题会中须由主研教师上一节研究课，各课题组开题工作应在9月30日前完成等。培训中还对研究方案、调查报告、文献综述报告的格式和注意事项进行了重点说明。

9：30——12：20，举行了四川师范附属圣菲小学承担的成都市科研课题《分享灵动课堂的教学实践探究》开题论证会。四川师范附属圣菲小学是一所于2011年新建的民办学校，建校以来，学校高度重视教育科研工作，承担的《国际文化融合背景下“和美教育”的实践研究》荣获四川省第六届普通教育教学成果一等奖，并被推荐参加2018年基础教育国家级教学成果奖的评选。《分享灵动课堂的教学实践探究》是在《国际文化融合背景下“和美教育”的实践研究》在课堂领域中的的深化研究。

开题论证会分为三个环节进行，首先是王茂萍老师执教了五年级《晏子使楚》一课，将分享灵动课堂的“三个思维单元”、“四个意识”进行了展示。课后，研究小组对课堂教学进行了现场点评。

接着。特级教师衡菊芳老师代表课题组做了课题开题报告，重点围绕课题研究意义与价值、核心概念理解、研究目标与内容、研究思路与措施等进行了阐述，通过开题报告，可以看出学校对研究有顶层设计意识，通过在语文、数学、英语学科先行先试、边研究边推广的思路推进课堂教学的改革。

在专家指导环节，李明隆部长首先肯定了课题研究扎实、规范，课堂改革成效明显，接着对市级课题提出了建设性的意见。一是要进一步理清分享与灵动的关系，如不同年级、不同学科中的分享层次、分享内容的不同，针对灵动提出了灵动的不同维度如知识的灵动、方法的灵动、思维的灵动、思想的灵动。二是要梳理出目前学校课堂教学中的需要解决的真问题。三是在分享灵动课堂对教师的课堂教学能力提出了更高的要求，如教师应该具有灵活驾驭处理教材的能力，灵巧引导点拨学生学习的能力，在分享灵动课堂中，老师的“介入意识”是非常重要的，何时介入、如何介入才能更好的培养学生灵动的思维。汪桂琼所长认为，分享灵动课堂就是生生互动、师生互动，针对学习内容进行自主独立学习、合作学习，然后通过分享交流能够有不同的生成，并且在不断的分享中会有再生。在这一过程中，老师充分让位学生，学生掌握话语权，不断提升自主学习和独立思考的能力。课堂中学生会运用不同方式分享，从不同角度梳理问题，并且在高素养教师的带领下聚焦本堂课的核心目标，师生共同完成课堂的精彩。易恩主任认为提供的研究课有温度更有深度，教师从前台退到了台下，学生进行了充分的交流、交峰；分享灵动课堂需要更新教师的“四观”即教学观、课堂观、学生观、评价观；针对课题研究提出了一是要进一步丰富分享灵动内涵并加强宣讲、学习、内化，提升教师认识；二是要加强课堂案例研究，总结归纳出不同学科、不同课型、不同年段分享灵动的教学策略；三是修订完善课堂观察表和评价表，以表导行，强化教师的分享灵动意识。

通过专题培训和现场观摩，强化了课题开题论证的价值和意义，在专家指导下各课题组进一步明确了课题研究思路和问题，理清研究重点工作，在规范中不断提升区域教育科研品质。