合作学习发展学科思维，同课异构展现教学之妙

2018年4月20日，双流区八年级数学研培活动在棠外顺利举行，本次研培活动的主题是“小组合作学习的设计与实施”。研培活动由双流区初中数学教研员李志江老师主持，双流区名师工作室导师罗宗绪老师、双流区全体八年级数学教师、西昌市的部分初中数学教师以及棠外初中数学教研组全体成员参加了此次活动。

在这次活动中，棠外朱思瑾老师、棠湖中学李熙勇老师以《平行四边形的判定》为课题进行同课异构。课后，棠外初二年级组长张天珍老师作了《基于分层教学背景下促进学生自主深度学习的教学研究》的专题发言。

在同课异构环节，朱思瑾老师的献课全程体现了合作学习在教学中的应用。朱思瑾老师以四根两两长短不一的木条，激发学生思考，以小组为单位，用任意的方式拼一拼、摆一摆，要求摆出平行四边形并上台展示摆一摆的成果，然后用几何语言描述相应平行四边形的条件。通过摆一摆的活动，体现数学几何直观在实际教学中的应用，但这只是形似，数学讲究有理有据，所以朱思瑾老师又引导学生用严密的演绎推理对所摆平行四边形进行证明。推理的过程也以小组为单位，派代表上台板书证明过程，其他同学可针对该小组的板书及讲解过程提出质疑或建议。为了更好的激发学生学习兴趣、拓展学生的思维，朱思瑾老师第三次激发学生思考：“基于以上小组的拼图方式，你还有其他拼图方法吗？”再一次小组合作。朱思瑾老师将课堂完全还给学生，引导学生经历发现问题、分析问题、提出问题、解决问题这几个环节，上了一堂很漂亮的探究课，让学生达到深入学习的效果。

李熙勇老师根据学生已有的认知水平和认知能力，结合本堂课的重难点设计了一堂思维严谨的数学展示课。李熙勇老师以导学案为载体，通过问题串的形式，引导学生根据初中数学几何问题的基本要素对平行四边形进行分类研究，整个课堂各环节在李熙勇老师的预设下层层递进、环环相扣，学生也在李熙勇老师的引导下，对同一种题型的不同变式题进行思考和解决，不断强化用边证明平行四边形的方法，加强对本堂课知识的理解和掌握。李老师以其幽默风趣的言语和严密的逻辑推理贯穿整个课堂，在对课堂生成的及时调控下，分解题目，加强变式训练，进一步完成学生对知识点的达成和熟练运用，同时完成对学生思维发展的培养。李老师深厚的教学功底、优秀的教学设计赢到了广大与会教师的一致认可。

课后，双流区各学校的老师、西昌的老师以及棠外初中数学教研组的全体老师先后对朱思瑾老师、李熙勇老师的课进行讨论和交流。最后，张天珍老师作了《基于分层教学背景下促进学生自主深度学习的教学研究》的专题发言，以图片、结构图的方式形象直观地解答了部分老师的疑惑，并阐明了开展合作学习课堂的意义。

此次同课异构的教研活动，两位上课教师以其智慧的结晶和恰当的展示给双流区初中数学教师带来了启发，为双流区初中数学教师开展多样生动的数学教学提供了有效借鉴。与会老师们也纷纷表示在这样同课异构的学习中和专题讲座中受益匪浅，思想受到了进一步的启迪，研究意识也得到了提升，这样能落到教育教学实处的教研活动，也将进一步促使我们所有老师追求卓越，向更高的目标迈进。