解读考情明方向，以赛代培提素养，抓住学情增质量，同题异构齐共享

2017年10月17日，双流区第六届高中生物学科高三高考考情解读同题异构大赛在双流区研培中心举行。参加比赛的是全区五所高中学校的高三生物备课组老师中现场抽签决定，观摩的老师除高三教师以外，还有部分高二、高一生物老师和其他区市县的生物老师。担任本次评委和点评专家的是省教研员何兴明老师、市教研员乐天老师、郑达钊老师。

（评委们认真听看选手们展示）

本次大赛采用同题异构形式，各校高三生物备课组教师按照大赛通知要求，依据全区高三生物中心组商定的课题，提前进行复习教学设计精心准备，并在校内教研组进行了深入的研究和交流，认真听取大家的意见和建议后再来与全区各校分享。比赛时，现场随机抽取备课组教师2-3名，并现场抽取课题进行对应的考情和说课展示。说课展示都制作了PPT，展示完成后回答专家组、观摩教师的提问答疑，每个学校展示时间不超过60分钟。要求说清学习目标以及设计依据：如近年全国新课标高考考情分析和2018年考查趋势与展望，本校学生的实际；学习资源的选取与整合：整合教材、高考试题、专业书籍、教辅资料、网络素材等多种资源，联系生活、生产实际等；学习活动设计：学、教、评活动的主要流程以及设计意图；学习效果评价：学习效果测评的方式、测评内容选择、测评结果使用等。五个学校比赛展示完后，评委现场合议打出来分数，并立即进行了结果展示。

双流中学答辩

艺体中学答辩

棠湖中学答辩

永安中学答辩

棠外答辩

最后，评委们结合比赛情况，对该活动进行了点评：1.感想是双流区的活动细、实、优；年轻老师成长很快；省市的各种研培活动对老师有了积极的影响；复习课对学生活动重视了；更重要的是学校间交流学习共享资源。2.建议是都强调了学科核心素养，但以什么切入点真正落地？怎样将核心素养放到真实的生物学问题情景中去？应该问什么样的为什么？问完之后怎么办？目标和练习的问题来自于学生的问题，但怎么解决学生基础与高考能力之间的差距？怎样使用教辅资料？怎样分层使用和筛选等？

何老师点评

郑老师点评

通过本次大赛促进了我区生物教研组尤其是高三备课组教师更深入的理解新课标高考考试大纲及《考试说明》中的考试范围、考试形式及命题思路，熟悉全国新课标卷试题的结构、考试范围、命题要求等，进一步提高了高三生物学科复习备考的针对性和有效性，也促进了教师特别是年轻教师的专业成长。（永安中学  吴艳供稿）