课标解读核心素养，雨中学习鹭岛前沿

2017年6月14-17日，我和苏晴老师到福建省厦门第一中学参加了由陕西师范大学基础教育研究院和《中学生物教学》杂志社组织的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》解读研讨会。

本次研讨会的专家有：陕西师范大学生命科学学院李高峰教授，厦门大学生命科学学院刘广发教授，北京师范大学生命科学学院刘恩山教授，厦门一中陈佩玲校长，福建省生物教研员张峰老师，厦门市教研员郑兆炯老师。开模式由李高峰教授主持，厦门一中陈校长和福建省生物教研员张老师分别致辞，对前来参会的全国200多位老师表示欢迎。下面就对我们参加这次研讨会印象最深的几位专家学习的内容和感悟进行一个简单的梳理：

北京师范大学生命科学学院刘恩山教授做了题为《从课程标准修订看生物学课堂教学改革》的讲座，刘教授首先从“2011版初中生物学课程标准有标志性进步”、“2017版小学科学课程标准的新亮点”、“高中课程标准于2017年初完成专家审定”等方面详细分析了基础教育生物学课程的持续发展，其次又分别从“高中生物学课标的重要变化”、“重申课程的性质，更新课程理念”、“生物学核心素养统领课程”、“课程结构”、“展现2.0版内容标准和学业质量标准”、“从一个案例探讨聚焦大概念的课堂教学”等角度系统分析了“核心素养、大概念、生物学核心素养”的内涵，四个维度的课程总目标设置方法，以及生命观念、理性思维、科学研究、社会责任等生物学核心素养在生物课程中的体现方法。最后刘教授用简单的几个字进行了总结和提炼，即“记得住，用得上，少而精”。听完刘教授的讲座，进一步加深了我对生物学概念的认识，更新了我的课程观念，很开心。

    厦门大学生命科学学院刘广发教授做了题为《基于核心素养的教学与命题》的讲座，刘教授首先回顾了十二年课程改革的贡献和不足，其次提出了核心素养建构的方法和“探究学习是落实核心素养的关键”的观点，最后又分别从“学生最喜欢的课堂教学方式”、“学生及社会公众对考试成绩的看法”、“应试教育与素养培养”、“生物学核心素养的形成”、“整合观的素养发展水平”、“核心素养不是简单的知识和（或）技能”、“命题与试题”、“试题创设情景的原则”、“试题审题”等角度详细阐述了教学和命题中体现核心素养的方法，让我对核心素养有了更加深刻的认识和理解。

福建师范大学附属中学温青校长做了题为《2017版高中生物课标教学建议》的讲座，温校长分别从“课程实施的建议”、“核心素养视野下的课堂教学”等方面全面阐述了课堂教学中落实2017版课标的方法，并列举了丰富的实例，引发全体参会老师进行思考，反思教学行为。温校长特别强调：“讲理就是素养；不仅要知其然，还要知其所以然”。温校长深入浅出的讲解，给全体老师就下了深刻的印象。走出来，不仅可以拓展视野，更能获得思想上的提升，很值得。

厦门一中特级教师许桂芬老师承担的采用“论证教学法”先讲了一节示范课——《降低化学反应活化能的酶》复习课，通过“提问——猜想——求证——结论”等步骤引导学生主动学习，采用了多样的教学情景，有课后练习、生活实例、模型建构等等，不仅培养了学生的理性思维，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，还让学生在轻松快乐的氛围中体验到“学以致用”的快乐。随后，许老师结合所讲内容做了题为《基于核心素养高中生物课堂教学》的讲座，许老师从“生物学核心素养、'酶'的课程地位、论证式教学、教学设计思路”等四个方面全面阐述了“生物学核心素养”在教学中的体现。后来，许老师又结合教学案例“ATP、减数分裂、血糖平衡、遗传规律”等进一步分析了“论证式教学”。最后，许老师耐心地解答了参会老师的提问。第一次参加这样的全国性大会，遇见了很多优秀的生物教师，看着大家的认真态度和敬业精神，无不激发着我更加努力地钻研学习。以这次研讨会为起点，以后争取多参加，多学习，逐步成长，不断提高。在自我成长上，我是最舍得投资的。

李高峰教授做了题为《中学生物学STEAM课程与实践》的讲座，李老师为人谦逊，热心亲切，提前半小时就来到报告厅，准备了大量素材。首先用一个微课进行了自我介绍，农村长大，中师毕业，高中教师，考取大专，考取本科，自费研修英语，考取硕士，出国访问，考取博士，评为副教授，硕士生导师，教授，博士生导师，等等。李老师分别从“顶层设计、STEM教育的起源、中学STEM课程、STEM教育的内涵、STEM教育的目的、STEM课程的特征”等方面对STEM课程与生物学核心素养间的联系做了深入分析。李老师语言幽默，声情并茂，活动多样，素材丰富，讲座精彩纷呈，给所有老师留下了深刻的印象。生物电实验，剪纸环实验，盲点实验，摩擦力实验，DNA模型实验，等等，可见李老师为此次讲座做了充分的准备。李老师这种对待教学的用心态度和敬业精神，值得所有老师学习。