基于有效问题教学的高三地理旅游地理研讨会在棠外举行

2017年4月13日下午，阳光明媚，双流区研培中心承办的成都市高中地理菜单培训活动在棠外隆重举行，来自成都市及双流区的三十多名高三地理教师参与了本次活动。

首先由棠外孙静老师在高三（13）班为大家带来一场精彩纷呈的“3＋1”示范课，课题名称为《评价旅游资源的开发条件二轮专题复习》，孙静老师在课前做了学生关于旅游开发的调查报告，在课中充分利用多媒体和翔实的课内外资料，从“四川的十大美景”出发，充分挖掘教学资源进行教学，使学生在课堂中生动而活泼表达自己的观点和书写自己的答案，并采用师生互评，生生互评的方式进行评价赋分，这节 “3＋1”教学模式下的地理课堂表现出的有效问题设计在地理课堂中的实践应用给在场听课老师们留下了及其深刻的印象和热烈的掌声。

课后在棠外第一会议室开展了说课和议课活动，老师们纷纷为献课老师点赞，双流区地理教研员刘光文总结说，本节课有三大亮点，第一，导入的多样化，生活化；第二，创造性的使用教材，有效整合教学内容；第三，有效问题设计精彩，充分挖掘学生的闪光点。本节课也有三大建议，一是二轮复习回归教材；二是知识建构可让学生自主完成；三是拓展的宽度还不够，需要进行项目式学习。

接下来，由双流中学的郝碧娅老师带来《基于有效问题教学法的旅游地理复习教学思考》专题讲座，,她从地理有效问题创设入手，结合地理四大核心素养、考试大纲和课程标准，以旅游地理教学为例，详细地阐述了地理课复习的设计和建议，并展示了自己的一道基于有效问题教学法的原创题，获得了大家的一致好评。

紧接着，由双流艺体中学的张菊老师带来《用思维方式提升分析能力》，首先，她将近四年旅游地理模块设问行为动词进行了统计，发现“分析”类行为动词占主导， 分析是指将事物、现象、概念分门别类，离析出本质及其内在联系，按照思维方式有因果关系、 时间关系、空间关系、数量关系、演绎关系等，并结合近几年高考全国卷深入浅出地阐述了如何用思维方式提升分析能力，获得了在场老师们热烈的掌声。

最后，高三地理教师们一起研读了各个学校的原创题，并提出了一些建议和自己的想法，刘光文教研员总结说：希望在最后的一个半月时间里，各位兄弟姐妹能潜心钻研高考题，并能结合高考大纲和课程标准，做出一些改编题和原创题，让双流区的地理教育更上一层台阶！

本次春意盎然的地理课和专题讲座让在场老师如沐春风，回味无穷，纷纷表示希望有更多这样的机会学习，同时也会将今天的收获反思带给其他的老师们和同学们！