精准分析明问题 课例研讨寻对策

4月13日上午，区研培中心质量监测室在棠湖小学开展了双流区中小学教育质量综合评价结果运用研讨会，参与研讨会的有全区各初中、小学（含完中初中部、民办校）的数学教研员、数学学科组长以及区研培中心质量监测中心组全体成员。本次研讨活动以课例研究为依托，开展针对性的评课议课、专题讲座，以推动学校教师积极、科学地使用评价结果。

研讨会上，棠湖小学的宋仕成老师应用解读结果以五年级数学《邮票的张数》一课为例开展改进课堂教学课例展示。该堂课以发展学生“语言理解”能力为主题，围绕数学中的文字语言、符号语言和图形语言三个方面进行实施教学，学生积极，师生互动充分，教学效果显著。课后，宋老师就本班学生在ACTS学业测试结果的数据进行分析，阐述本班存在的问题，以及针对问题的教学设计意图。

观课过程中老师们利用“教学改进观察量表”充分记录，积极思考，质量监测室中心组老师提前对观课的视角做了分工，使课堂观测更聚焦。评课议课环节，老师们各抒己见，其中协和实验小学的黄军老师、棠湖小学的熊涛老师、东升二中的王文琼老师和研培中心的叶书艳老师分别从教师的教、学生的学、课堂提问和课堂评价四个方面描述了自己的观察、思考和建议。

课例研讨结束后，棠湖小学付军主任就棠湖小学学业评价结果运用作了题为《精细管理，多元发展》的经验交流。付主任提到学校成立了教学质量监控领导小组，以校长为组长、以课程与教学处为项目负责部门、以教研组教师为执行者的教学评价研究团队，并从学校、教研组、教师和学生四个层面层层推进，步步落实。

最后，区研培中心质量监测室龚启成主任以“激活主体，打通路径”为主题作了总结发言，从教育行政部门、教育科研人员、学校、教师和学生及家长五个方面阐述了教育质量评价改革的对策，并且提议每个学校以及一线老师重视评价结果的使用，积极探寻最优的改进方案。