高质量学习成就卓越教师

2016年10月27日，双流教育“瞿上讲堂”第二十次讲座在棠湖小学多功能厅顺利举行。中国教育学会“高质量学习研究中心”主任和首席专家，深圳市学科带头人，华东师大兼职教授，深圳大学硕士生导师，深圳市教研专家工作室主持人，广东省教师继续教育学会副会长，深圳市平冈中学校长刘静波为大家作了题为《高质量学习成就卓越教师》的专题报告。双流区各中小学分管教学副校长、教导主任、教研组长、骨干教师，各幼儿园保教主任，名教师工作室、名班主任工作室、名校长工作室导师和学员，2016年双流区新教师培训班全体学员，研培中心工作人员和青白江区教育系统代表共计500余人聆听了讲座。区教育研究与教师培训中心主任邱刚田主持了会议。

刘静波校长首先同大家分享了高质量学习的提出。他从一份学生的作业出发，引导大家积极思考教育与学习有什么不同。他告诉大家认知心理学认为学习是基于个人的经验而带来的行为、能力和心理倾向相对持久的变化，脑科学认为学习是大脑相关区域的神经联系的建立。刘校长还从学习概念推出：学习是一种本能，是一种基本的生活方式，没有不喜欢学习的人；学习必须带来改变，没有相对持久的变化不算学习；没有教学也有学习，教学是为了让学生学得更好；大脑是可以重新塑造的。课程改革的核心是改善学习。高质量学习是指更有价值的学习，更主动的学习，更便利的学习，更有效的学习。高质量的学习需要专业的教师。刘校长通过同医生的比较，引导大家积极思考：你在教什么？你为什么要教这些？你用什么方法来教？有多少种方法？你能基本清楚这些方法能达到什么结果？你能对内容和方法进行风险评估，能搞清它们对孩子未来的影响？他认为教师只有明确回答这些问题才能说明自己是专业的教师。

接下来刘校长同大家分享了卓越教师的成功公式：学生理解×学科理解×教与学技术 ×高度敬业=卓越。在谈到“学生理解”时，刘校长指出要从皮亚杰理论看学生思维是怎么发展的，要从内分泌理论来看学生为什么要学习，要从脑科学来认识学习是如何发生的，要认识情绪对学习有什么影响，要了解特殊学生的特殊需要。在谈到“学科理解”时，刘校长着重讲解了对课程目标的深度理解和对知识类型、相应教学方法的深度理解。他特别强调了学科理解的价值：教师对学科知识的理解程度与学生的学习成绩成正比；准确把握学科价值，才能走在正确的教学道路上；只有深入理解才能浅显表达。在谈到“教与学技术”时，刘校长指出现在教师专业度不够，核心原因是没有过硬的技术，教师要掌握并熟练运用管理技术、教学技术、学习技术和信息技术这四种技术，那就是一个非常专业的教师，再加上高度敬业，就是一个卓越的教师。最后刘校长还用了具体的学科教学案例给大家分析了学习同化理论与补缺技术。

今天的讲座刘静波校长同大家分享了由他独创的高质量学习的研究成果，并向广大教师指明了卓越教师的发展路径。相信参会者定会把今天的所学所思积极地运用到教育教学实践中去，为提升双流教育教学的质量作出更大的贡献。