做学生心灵引导者，促新教师专业成长

9月3日，双流区2016年新教师培训之集中专题培训第二次培训在棠湖中学第一阶梯教室顺利举行。双流区学科带头人、区优秀青年教师、区研培中心研培员陈丽，成都市高中课改专家组成员、区学科带头人、区研培中心研培员文友贵分别作了专题报告。专题报告的内容涉及心理学和教师专业化发展等方面。双流区2016年新教师培训班全体学员认真聆听了两位专家的讲座。

  上午，区学科带头人、区优秀青年教师、区研培中心研培员陈丽为大家带来了题为《走近孩子的心理世界——教育中不得不说的心理话》的生动讲座。陈丽老师从心理学的角度与新教师们对教师职业角色进行了交流。她一方面提出“教师是学生的重要他人”，并倡导新教师运用积极心理学的视角来看待学生，关注学生的成长。另一方面，陈老师也从了解学生心理发展的角度介绍了当下学生的心理特点，并从教育心理学的角度提出新教师们将面对的“学生、课堂、成长”的三大问题，教导新教师不论课堂内外，要用人文情怀关照学生的发展，注意学生心理变化，做学生的心灵引导者，希望新教师们将来不只做师者，还要做学者和思者。

下午，成都市高中课改专家组成员、区学科带头人、区研培中心研培员文友贵为新教师带来了题为《我思，我行，故我在——教师专业成长》的生动讲座。文老师列举了许多教师专业成长过程中的生动事例，告诉新教师们：“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人”，只有不断学习，不断探究创新，不断反思，才能在这个工作岗位上尽快“入门”，从而“合格”，最终“成名”。首先，在“入门”阶段，新教师要学会上课，文老师结合具体实例对课堂教学的基本环节“课堂引入——新知探究——知识应用——总结提升”作了详细的阐述。其次，在“合格”阶段，教师应通过“学习——实践——研究——反思”的成长途径，不断探索新知，做有专业素养、有积极心态、受学生欢迎的老师。最后，在“成名”阶段，文老师认为要想成为一位名师就必须具备“对职业价值的执著追求——名师成长的原动力”、“安静与不安分——名师成长的心理特征”、“文化底蕴与才情——名师成长的能量与优势”、“敏锐、灵感与独特的见解——名师的思维特质”等四个方面的基质。

讲座完后，新教师们积极地与专家进行了互动，就心理学在教育教学的实际运用和教师专业成长方面提出了自己的疑惑，并交流了自己的感受。